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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生一入学，就踏进了数学的大门。但要想让每一个学生喜欢数学并能长久地对其保持兴趣，这就需要教师带领学生一起感受数学知识结构的整体美、数学概括的简洁美和数学知识本身的内涵美。学生只有在情感、思维、动作等方面自主参与教学活动，他们的学习主体性才能体现。教师要千方百计地激“活”学生主体，把学习的主动权交给他们，尽量让他们去发现、去探索数学与生活的密切联系，让学生真正地走进数学，感受数学的价值与魅力。