全面推行素质教育，提高国民综合素质，培养具有创新思维能力和较强实践能力的优秀人才是新时期国家战略目标之一。初中政治课通过教育教学活动，使学生在掌握基础知识的同时，思想意识形态也得到科学引导，从而形成正确的人生观、价值观。在初中政治课中渗透素质教育，已成为实施素质教育的一个重要突破口。本文对素质教育的内涵进行了介绍，对当前农村初中素质教育现状进行了分析，为在政治教学中实施素质教育提出了几点建议，以供参考。
　　一、素质教育的内涵
　　素质教育与传统应试教育相对应，是指以提高受教育者综合素质为导向的教育模式，全面兼顾个人能力、身心健康及思想道德层面的教育。素质教育包含内在及外在两方面。顾名思义，外在素质指的是人们所具备的行为、办事能力等；而内在素质含义丰富，指的是人们对周围环境、对人和事物的态度和看法，上升至世界观、人生观及价值观等。
　　二、农村初中素质教育现状
　　国家针对素质教育的实施相继出台了一系列文件，但其落实情况并不乐观，这在农村地区尤为明显。农村地区师生的观念仍然没有从传统应试思想中挣脱出来，而政治课作为实施素质教育的重要阵地，却得不到师生的重视，在政治教学中实施素质教育也成为口号和形式。此外，教学改革虽然实施了很长时间，但政治课的固有教学模式仍然没有跳出传统教学的束缚，教师陈旧的理念不能适应教学改革的需要，这在一定程度上束缚了学生的创新思维，不能激发学生的学习热情，影响了学生综合素质的全面提高。这些问题都与实施素质教育的初衷相背离。
　　三、在农村初中政治教学中实施素质教育对策
　　1.教师要不断更新理念，提高自身业务素质
　　教育理念影响着教师对素质教育的定位，教师具有的价值观念，对待素质教育的态度，对待人才培养的看法等都将直接影响到教师的教学行为。教师要积极充电，与时俱进，认真学习、贯彻落实相关文件精神，为素质教育在政治教学中的实施提供理论向导与理念支持。教师自身的业务素质是实施素质教育的先决条件，而思想政治课体现了多学科内容，这就要求政治课教师要勇于实践，不断创新，努力提高自身专业知识水平和业务技能。以高尚的思想道德水平为学生树立楷模，以自身的人格魅力使学生信服，从而使学生思想受到熏陶，自发提高道德修养。
　　2.优化教学方法，激发学生学习兴趣
　　受应试教育的影响，传统的教学方法无法适应实施素质教育的客观要求。这在一定程度上束缚了学生的思维，妨碍了学生综合素质的提升。因此要采取启发式的教学方法而不是填鸭式的教学方法。教师要深刻领悟到素质教育的内涵，引导学生多渠道掌握外部信息，对丰富的感性资料进行理性思维整合。充分利用投影仪、录像机等现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围。教师要勤于积累素材，根据课程教学内容引入内涵丰富的素材，使学生的思维处于活跃状态，激发学生的求知欲望。
　　3.改革教学模式，积极开展课外活动
　　实施素质教育所要采取的教学模式与应试教育是完全不同的，在政治教学中实施素质教育就要改革教学模式。新课标也提出初中政治教学要以课堂教学为主，课外活动为辅。这就要求在实践中，实施素质教育不能只局限于课堂教学中，要积极开展课外活动，把政治课堂教学与课外活动有机结合起来，提高实施素质教育的实效性。在课堂教学中可以引进时事，将近期国内外发生的大事引入课堂，这样就可以将枯燥的理论知识与实际相结合，调动学生的学习积极性，提高学生的认识水平，从而更好地理解原理及观点，使自身的思想得以升华。在课外活动中，可以根据某一论点展开辩论。教师可以有意识地嵌入与实际生活密切相关的事例，围绕实事展开讨论，鼓励学生各抒己见，培养学生的逻辑思维能力以及表达能力，逐渐确立正确的人生观、价值观。
　　4.发挥学生的主体作用，提高自我教育能力
　　在教学过程中要体现以人为本的思想，充分发挥学生的主体作用，坚持以教师为主导、学生为主体的教学原则，在提高学生政治课理论知识的同时又达到了思想道德教育的目的。要培养学生的自我教育能力，认识到不是以解决某一问题为目的，而是通过学习掌握解决问题的科学方法和思路，提高学生独立思考的能力以及探究问题的能力，促使综合素质的全面提升。
　　总之，要使学生素质得到全面提高，使教育本质彻底从应试教育转向素质教育，就要求教师充分发挥导向作用，不断提高自身素质，优化教学方法，激发学生学习兴趣，改革教学模式，积极开展课外活动，发挥学生的主体作用，提高学生自我教育能力。相信通过广大师生的共同努力，农村中学学生的综合素质一定会提高到一个新的水平。
　　（责任编辑袁妮）