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我们所说的考场作文，是指考生应题应时而写的一篇文章。考场作文有别于文学创作，具有文题的限制性，但又有可让考生水平发挥的一定空间，套用一句话来说，考场作文是“带着枷锁跳舞”。受时间的限制，考场作文也不允许你反复斟酌、修改，似乎是“不刊之论”；更不允许你写好一篇文章，换张答题卷再来写另一篇文章。文学创作则相反。正是这个原因，一些文学素养较高的考生，常常考场作文得分比较低。考生要决胜于考场作文，须掌握一些作文章法，这也是必要的。
一、审题与立意——凸显文章的灵魂
所谓审题，就是清楚明白地读懂题意。所谓立意，就是确定文章的文意，它包括文章的思想内容、作者的构思设想和写作意图等。不管是命题作文、漫画作文、材料作文，还是话题作文、命意作文，审题和立意都是写好文章的灵魂。读不懂或读不透题意，立意就会偏离方向，审题是立意基础，立意是审题的升华，两者相互关联。清楚了命题的方向，立意显得尤为重要，王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是文章之根本，关系到文章的谋篇布局、选材和主题的广度、深度等相关问题。“千古文章意为高”，立意要做到：思想健康，情感真挚，内涵深刻，思维创新。杜甫说：“政简移风速，诗清立意新。”立意是否新颖、高远、深刻，是区别好差文章的主要标准。如最近的一次考试，以“各有各的精彩”为标题写一篇文章，有位学生写一名小偷偷东西活得很精彩。单从审题角度来说，该考生应该是扣题而写，表述重点抓住了“精彩”；但从立意来说，这样的立意是不符合主流价值观的，可以判为思想不健康，分数应属于四类卷的层次，甚至更低点。考场作文是应制作文，除了它的文学审美性外，还要注意道德功能的问题。《考试说明》关于作文的基础等级要求中明确指出“思想健康”。审题与立意，两者相互关联，凸显文章的灵魂，而立意又是灵魂之灵魂。
二、拟题——勾勒文章的眼睛
标题是文章的“眼睛”。在话题时代，拟标题可谓热闹，老师拿出“绝技”教学生如何拟标题来吸引阅卷老师的眼球，而学生则各显神通，拿出看家本领拟一个好标题，让阅卷老师定下高分的基调。俗话说：“题好文一半”。的确，考场作文的标题运用一些修辞技巧也许凸现了考生一定的写作基础，阅卷老师本着“呵护好生”的原则，很有可能有意无意会给你增加一点分。根据前几年一些高考满分作文（优秀作文）的标题，可总结出拟标题的一些技巧：运用修辞（比喻、拟人、反问、设问、对偶、借代、双关、引用、呼告等），化用诗词歌赋、名言名句、名著篇名、广告等，采用符号、公式、悬念、逆向思维等。不管用什么方法来拟题，好题目要符合这样的要求：一是扣题、准确，二是新奇、形象，三是凝练、隽永。
随着新材料作文的到来，近几年高考作文命题要求又有所变化，不再是“题目自拟”一统天下，命题作文、半命题作文时常有之，或者是材料加命题。如2009年高考全国18套试卷，其中作文题目自拟的有10套，命题作文有6套，半命题作文有2套；2010年高考全国19套试卷，其中作文题目自拟的有12套，命题作文有7套。虽然高考作文命题要求有所变化，但在平时的写作过程中，训练自拟标题仍不可忽视。“题好文一半”，足以说明标题在文中的作用，可以说，标题是作文的点睛之笔，是文章灵魂的眼睛。
三、找素材（内容）——丰盈文章的猪肚
《考试说明》关于作文的基础等级要求中明确指出“内容充实，中心明确”。这个问题就涉及到用什么样的素材来使内容充实、中心明确。生活是素材的来源，考生放眼于生活，所需的作文素材方有“汩汩然来矣”的可能。散文作家刘家科也说：“在生活中有很多有价值，可写的事情，特别是基层百姓的生活，细细挖掘，会发现丰富的内涵和强烈的文学性。”一些考生的考场作文之所以得高分，就在于他善于运用素材，“运乎之妙，存乎于心”。如2010年高考天津卷优秀作文《给生活调色》，摘取高三生活中的几个片段串联成文，“起床——早自习——放学——追梦”，文章既避免了琐屑的高三生活的叙写，又写出了苦中有乐、得失皆有的高三风趣生活。又如2010年高考浙江卷命题作文《角色转换之间》，大多数考生就撷取与父辈们的事情，扣住“反哺”，进行角色转换，父辈施教于子辈，子辈反哺于父辈，教他们打字、玩QQ等新鲜事情。
找素材充实内容，除了摘取身边事外，还可以用历史掌故、名人轶事、经典著作、教材内容、时闻事情、流行话语、影视情节等。深入生活，以小见大，切入作文，生活便是写作素材的“加工厂”。素材充实，就能撑起文章的“猪肚”，也能使中心明确，作文的基础等级和发展等级层次性就提高了。
四、结构（谋篇布局）——支撑文章的骨架
文章结构，我们常说谋篇布局，指文章各个部分的搭配和排列，这是在确定立意之后需考虑的问题。日本的遍照金刚在《文镜秘府论》写道：“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”也就是说，写文章一定要考虑如何开头、过渡、结尾、点题、照应等问题，讲究起承转合，自古就有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。而不同的文体，谋篇布局的技巧是不同的。记叙文可运用悬念、波澜、倒叙、抑扬、伏笔、意外、巧合、蓄势、逆转等方法，使行文跌宕多姿，曲折变化。朱熹说：“文须错综见意，曲折生态。”议论文结构单位在于层次的论述，合理的结构有引论、本论、结论，即提出问题、分析问题、解决问题，可采用并列、总分、对照、层进等结构，使层次清晰，切忌“三段论”。议论文根据论述需要，还可以采用多种论述结构，使说理、论述更充分。散文是以抒发作者对生活的感受、感悟为主的，它的结构形式主要以作者的思想情感变化为内在线索，以写的人、事、景、物为外在线索，纵横交错，虚实相映；可分别按时间、空间，某一事物性质、类别，作者思想情感变化等安排结构。考场作文涉及的说明文、应用文、微型小说等，其结构分析就不一一赘述。
五、文体——显示自己的实力
作文评卷时，常听到评卷老师这样的评价“又是一篇‘四不像’的文章”，这显然指的是文体问题。文体，是文本的体裁、样式，它反映了文本从内容到形式的整体特点，属于形式范畴。就其文章特征分为：记叙文、说明文、议论文和应用文；就其文学样式分为：诗歌、散文、小说和戏剧。
作文命题要求所说“文体不限”，并非不讲究文体要求，只是让你就自己擅长的文体而写，“文体不限”常指记叙文、说明文、议论文、应用文和散文。选择何种文体要根据作文所给材料或命题要求指向，并结合自己擅长写什么文体作出判断，以期更好地显示自己考场作文的实力。如擅长说理、逻辑思维的同学可选择议论文，（这两年高考写议论文得高分的作文较多），喜欢想象和联想、形象思维的同学可写记叙文、散文、微型小说。高考，大多省份作文命题对文体都列出了“除诗歌外，文体不限”要求；而少数省份会有特别要求写“记叙文或议论文”，如湖南卷，连续几年都这样要求的。应该说，高考作文命题对文体要求一般都比较开放的，都有供考生选择文体的余地，体现着对每位考生的公平性和人文关怀。
六、语言——装饰文章的魔水
文体是个文章形式范畴的问题，其实语言也是文章形式的问题，所以有人说“语言是文章的魔水”。语言精彩，能为文章平添不少亮色。高尔基说：“文学的第一要素是语言。”训练写作，就要锤炼语言。锤炼语言，是我们写好作文的一项法宝。锤炼语言最经典的故事之一就是韩愈和贾岛的“推敲”了，唐朝诗人皮日休曾提出：“百炼成字，千炼成句。”通过锤炼语言，文章就会显得更有表现力，也更能显示你的写作素养。每年的高考满分作文，除了立意高远、深刻、独到之外，语言便是高胜一筹。2010年高考湖南满分作文《早》：“最早的那缕霞光，趴在窗前也已经望不见了。”“你是生命浇灌出的一朵花，于岁月处隐去。我期望着，待我离开这个世界，于另一个世界苏醒的时侯怀抱你在葡萄架下，茉莉花旁，对我笑着道一声早。”2010年高考福建满分作文《何妨让思维转个弯》：“于是当名缰利锁桎梏了周围的人，不妨放下心中坚信的‘知其不可而为之’，让思维转个弯，庄周的‘知其不可而安之若命’亦不失为一种人性的率真与可爱，意气的豁达与豪迈。”这样的语言既富有表现力，又能紧扣文意；新颖而不显华丽，精炼而不显堆砌，充实而不显空乏。
前文讲的谋篇布局是可以模仿的，但语言是最见功底的，非一朝一夕的功夫。语言富有表现力，遣词造句，或用修辞，化用诗词歌赋；或意象叠加，意境深远；或朴实无华，情感真挚；或典雅艳丽，意蕴深刻；或口语儿化，通俗生动；或句式灵活，整散句结合。反观一些得分较低的或零分文章，语言平淡无味，甚至粗糙、低俗、恶搞等。如2010年高考山东零分作文《托尔斯泰是个托儿》：“高考的作文题目一公布，像往年一样，铺天盖地的各大网站首页头条都是关于高考作文的讨论。也像往年一样，网友对高考作文题目有褒有贬，作文的写法也千姿百态。”2010高考湖南卷零分作文《早》起首句：“早是万恶之源，判卷老师若是不信可去问百度。早泄、早恋、早孕、早衰、早逝、早熟……为了现身说法证明早的害处，今天我早交卷……就写到这吧，交卷去了……”这些语言显然是随性而写，不讲究语言的锤炼，也不管语言对文意的阐释，胡编乱凑。决胜考场作文，锤炼语言，功夫要在平时写作的语言点滴训练。
七、书写——披上文章的锦衣
书写，包括标点、错别字、卷面等内容。作文评卷标准有明确要求，大多省份每三个错别字扣1分，浙江是每1个字扣1分，重复的不计；而卷面的整洁好坏，直接影响阅卷老师视觉审美接受与否。笔者有幸参加了2010年高考浙江作文评卷工作，经历了一篇文章与书写有关的事情。在评卷第三天时，大组给我们反馈了这样一个情况：核查时，发现一考生的文章800来字，其中300字左右属于考生自己创作的，而其它500多字抄作文材料，一评、二评分别给出44分、42分。大组找这两位评卷老师询问打分的根据时，这两位老师给出理由如出一辙：字写得太漂亮了，被考生的书写迷住了。当然这有一定的道理，但这篇文章最后分数不是他们俩的平均分，大组认为考生自己创作部分太少了，最终定了28分。这应该是这位考生的万幸了，否则还可以判更低的分。书写，就像一个人的华丽锦衣，别人一看，就能瞧出你的气度。书写是外在的形式，但形式总是为内在的内容服务的，因而，考场作文，书写不可小觑。
考场作文，对考生来说，的确是语文实力的全面反映和较量。要决胜考场作文，除了掌握一些作文章法外，关键还要积淀生活，让作文有活水源头。
（作者单位：浙江省台州市椒江区洪家中学）
一、审题与立意——凸显文章的灵魂
所谓审题，就是清楚明白地读懂题意。所谓立意，就是确定文章的文意，它包括文章的思想内容、作者的构思设想和写作意图等。不管是命题作文、漫画作文、材料作文，还是话题作文、命意作文，审题和立意都是写好文章的灵魂。读不懂或读不透题意，立意就会偏离方向，审题是立意基础，立意是审题的升华，两者相互关联。清楚了命题的方向，立意显得尤为重要，王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是文章之根本，关系到文章的谋篇布局、选材和主题的广度、深度等相关问题。“千古文章意为高”，立意要做到：思想健康，情感真挚，内涵深刻，思维创新。杜甫说：“政简移风速，诗清立意新。”立意是否新颖、高远、深刻，是区别好差文章的主要标准。如最近的一次考试，以“各有各的精彩”为标题写一篇文章，有位学生写一名小偷偷东西活得很精彩。单从审题角度来说，该考生应该是扣题而写，表述重点抓住了“精彩”；但从立意来说，这样的立意是不符合主流价值观的，可以判为思想不健康，分数应属于四类卷的层次，甚至更低点。考场作文是应制作文，除了它的文学审美性外，还要注意道德功能的问题。《考试说明》关于作文的基础等级要求中明确指出“思想健康”。审题与立意，两者相互关联，凸显文章的灵魂，而立意又是灵魂之灵魂。
二、拟题——勾勒文章的眼睛
标题是文章的“眼睛”。在话题时代，拟标题可谓热闹，老师拿出“绝技”教学生如何拟标题来吸引阅卷老师的眼球，而学生则各显神通，拿出看家本领拟一个好标题，让阅卷老师定下高分的基调。俗话说：“题好文一半”。的确，考场作文的标题运用一些修辞技巧也许凸现了考生一定的写作基础，阅卷老师本着“呵护好生”的原则，很有可能有意无意会给你增加一点分。根据前几年一些高考满分作文（优秀作文）的标题，可总结出拟标题的一些技巧：运用修辞（比喻、拟人、反问、设问、对偶、借代、双关、引用、呼告等），化用诗词歌赋、名言名句、名著篇名、广告等，采用符号、公式、悬念、逆向思维等。不管用什么方法来拟题，好题目要符合这样的要求：一是扣题、准确，二是新奇、形象，三是凝练、隽永。
随着新材料作文的到来，近几年高考作文命题要求又有所变化，不再是“题目自拟”一统天下，命题作文、半命题作文时常有之，或者是材料加命题。如2009年高考全国18套试卷，其中作文题目自拟的有10套，命题作文有6套，半命题作文有2套；2010年高考全国19套试卷，其中作文题目自拟的有12套，命题作文有7套。虽然高考作文命题要求有所变化，但在平时的写作过程中，训练自拟标题仍不可忽视。“题好文一半”，足以说明标题在文中的作用，可以说，标题是作文的点睛之笔，是文章灵魂的眼睛。
三、找素材（内容）——丰盈文章的猪肚
《考试说明》关于作文的基础等级要求中明确指出“内容充实，中心明确”。这个问题就涉及到用什么样的素材来使内容充实、中心明确。生活是素材的来源，考生放眼于生活，所需的作文素材方有“汩汩然来矣”的可能。散文作家刘家科也说：“在生活中有很多有价值，可写的事情，特别是基层百姓的生活，细细挖掘，会发现丰富的内涵和强烈的文学性。”一些考生的考场作文之所以得高分，就在于他善于运用素材，“运乎之妙，存乎于心”。如2010年高考天津卷优秀作文《给生活调色》，摘取高三生活中的几个片段串联成文，“起床——早自习——放学——追梦”，文章既避免了琐屑的高三生活的叙写，又写出了苦中有乐、得失皆有的高三风趣生活。又如2010年高考浙江卷命题作文《角色转换之间》，大多数考生就撷取与父辈们的事情，扣住“反哺”，进行角色转换，父辈施教于子辈，子辈反哺于父辈，教他们打字、玩QQ等新鲜事情。
找素材充实内容，除了摘取身边事外，还可以用历史掌故、名人轶事、经典著作、教材内容、时闻事情、流行话语、影视情节等。深入生活，以小见大，切入作文，生活便是写作素材的“加工厂”。素材充实，就能撑起文章的“猪肚”，也能使中心明确，作文的基础等级和发展等级层次性就提高了。
四、结构（谋篇布局）——支撑文章的骨架
文章结构，我们常说谋篇布局，指文章各个部分的搭配和排列，这是在确定立意之后需考虑的问题。日本的遍照金刚在《文镜秘府论》写道：“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”也就是说，写文章一定要考虑如何开头、过渡、结尾、点题、照应等问题，讲究起承转合，自古就有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。而不同的文体，谋篇布局的技巧是不同的。记叙文可运用悬念、波澜、倒叙、抑扬、伏笔、意外、巧合、蓄势、逆转等方法，使行文跌宕多姿，曲折变化。朱熹说：“文须错综见意，曲折生态。”议论文结构单位在于层次的论述，合理的结构有引论、本论、结论，即提出问题、分析问题、解决问题，可采用并列、总分、对照、层进等结构，使层次清晰，切忌“三段论”。议论文根据论述需要，还可以采用多种论述结构，使说理、论述更充分。散文是以抒发作者对生活的感受、感悟为主的，它的结构形式主要以作者的思想情感变化为内在线索，以写的人、事、景、物为外在线索，纵横交错，虚实相映；可分别按时间、空间，某一事物性质、类别，作者思想情感变化等安排结构。考场作文涉及的说明文、应用文、微型小说等，其结构分析就不一一赘述。
五、文体——显示自己的实力
作文评卷时，常听到评卷老师这样的评价“又是一篇‘四不像’的文章”，这显然指的是文体问题。文体，是文本的体裁、样式，它反映了文本从内容到形式的整体特点，属于形式范畴。就其文章特征分为：记叙文、说明文、议论文和应用文；就其文学样式分为：诗歌、散文、小说和戏剧。
作文命题要求所说“文体不限”，并非不讲究文体要求，只是让你就自己擅长的文体而写，“文体不限”常指记叙文、说明文、议论文、应用文和散文。选择何种文体要根据作文所给材料或命题要求指向，并结合自己擅长写什么文体作出判断，以期更好地显示自己考场作文的实力。如擅长说理、逻辑思维的同学可选择议论文，（这两年高考写议论文得高分的作文较多），喜欢想象和联想、形象思维的同学可写记叙文、散文、微型小说。高考，大多省份作文命题对文体都列出了“除诗歌外，文体不限”要求；而少数省份会有特别要求写“记叙文或议论文”，如湖南卷，连续几年都这样要求的。应该说，高考作文命题对文体要求一般都比较开放的，都有供考生选择文体的余地，体现着对每位考生的公平性和人文关怀。
六、语言——装饰文章的魔水
文体是个文章形式范畴的问题，其实语言也是文章形式的问题，所以有人说“语言是文章的魔水”。语言精彩，能为文章平添不少亮色。高尔基说：“文学的第一要素是语言。”训练写作，就要锤炼语言。锤炼语言，是我们写好作文的一项法宝。锤炼语言最经典的故事之一就是韩愈和贾岛的“推敲”了，唐朝诗人皮日休曾提出：“百炼成字，千炼成句。”通过锤炼语言，文章就会显得更有表现力，也更能显示你的写作素养。每年的高考满分作文，除了立意高远、深刻、独到之外，语言便是高胜一筹。2010年高考湖南满分作文《早》：“最早的那缕霞光，趴在窗前也已经望不见了。”“你是生命浇灌出的一朵花，于岁月处隐去。我期望着，待我离开这个世界，于另一个世界苏醒的时侯怀抱你在葡萄架下，茉莉花旁，对我笑着道一声早。”2010年高考福建满分作文《何妨让思维转个弯》：“于是当名缰利锁桎梏了周围的人，不妨放下心中坚信的‘知其不可而为之’，让思维转个弯，庄周的‘知其不可而安之若命’亦不失为一种人性的率真与可爱，意气的豁达与豪迈。”这样的语言既富有表现力，又能紧扣文意；新颖而不显华丽，精炼而不显堆砌，充实而不显空乏。
前文讲的谋篇布局是可以模仿的，但语言是最见功底的，非一朝一夕的功夫。语言富有表现力，遣词造句，或用修辞，化用诗词歌赋；或意象叠加，意境深远；或朴实无华，情感真挚；或典雅艳丽，意蕴深刻；或口语儿化，通俗生动；或句式灵活，整散句结合。反观一些得分较低的或零分文章，语言平淡无味，甚至粗糙、低俗、恶搞等。如2010年高考山东零分作文《托尔斯泰是个托儿》：“高考的作文题目一公布，像往年一样，铺天盖地的各大网站首页头条都是关于高考作文的讨论。也像往年一样，网友对高考作文题目有褒有贬，作文的写法也千姿百态。”2010高考湖南卷零分作文《早》起首句：“早是万恶之源，判卷老师若是不信可去问百度。早泄、早恋、早孕、早衰、早逝、早熟……为了现身说法证明早的害处，今天我早交卷……就写到这吧，交卷去了……”这些语言显然是随性而写，不讲究语言的锤炼，也不管语言对文意的阐释，胡编乱凑。决胜考场作文，锤炼语言，功夫要在平时写作的语言点滴训练。
七、书写——披上文章的锦衣
书写，包括标点、错别字、卷面等内容。作文评卷标准有明确要求，大多省份每三个错别字扣1分，浙江是每1个字扣1分，重复的不计；而卷面的整洁好坏，直接影响阅卷老师视觉审美接受与否。笔者有幸参加了2010年高考浙江作文评卷工作，经历了一篇文章与书写有关的事情。在评卷第三天时，大组给我们反馈了这样一个情况：核查时，发现一考生的文章800来字，其中300字左右属于考生自己创作的，而其它500多字抄作文材料，一评、二评分别给出44分、42分。大组找这两位评卷老师询问打分的根据时，这两位老师给出理由如出一辙：字写得太漂亮了，被考生的书写迷住了。当然这有一定的道理，但这篇文章最后分数不是他们俩的平均分，大组认为考生自己创作部分太少了，最终定了28分。这应该是这位考生的万幸了，否则还可以判更低的分。书写，就像一个人的华丽锦衣，别人一看，就能瞧出你的气度。书写是外在的形式，但形式总是为内在的内容服务的，因而，考场作文，书写不可小觑。
考场作文，对考生来说，的确是语文实力的全面反映和较量。要决胜考场作文，除了掌握一些作文章法外，关键还要积淀生活，让作文有活水源头。
（作者单位：浙江省台州市椒江区洪家中学）