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双系统模型认为在临床推理中存在分析性和非分析性两种不同的加工方式，着重介绍了基于双系统模型的临床推理的有效性，尤其是非分析加工的作用。分析性和非分析性两种思维模式在临床推理中是互补的，在诊断误差发生时只是单纯的批判直觉系统或分析系统是不明智的。提出了该模型对医学教育的启示，如增加医学课程中临床推理的教学，呈现多样化的临床案例，鼓励学生寻求反馈和直觉探索等。因此，在医学教育中培养学生双系统临床思维具有重要意义。