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【摘 要】职业教育是培养技术人才的技术学校。《机械制图（多课时）》是中等职业技术学校机械工程技术相关专业的基础课。要求让学生掌握相关国家标准规定，学习机械制图的基本知识和技能，了解正投影的基本规律，熟悉第一角视图、剖视图、断面图的画法及标注，掌握零件图作图方法，掌握读装配图的能力。本课程要求培养学生能够有分析问题、解决问题的能力，培养学生养成良好的学习行为习惯，具备继续学习专业技能的能力，有良好的专业意识和职业道德，能够为未来解决实際问题和职业发展奠定基础。因此，机械制图是各类工科专业的一门重要课程。现就如何提高机械制图的教学质量和综合能力谈谈自己的浅见。
【关键词】中职 机械制图教学 体会
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.051
一、中职院校机械制图教学现状
1.培养方法单一。目前，大多数中职院校的机械制图的教学体系还是沿用传统的体系，没有做到与时俱进，在培养学生的方法上相对落后。专业教师只是根据大纲进行知识的阐释，欠缺深层次的延伸，这种古老的教学模式，学生已经司空见惯，丝毫不能激发学生学习的热情，这种情况下，学生上课玩手机、睡大觉的现象也就屡见不鲜了。
2.教材内容陈旧。机械制图的教材千篇一律，内容乏善可陈，与最新的科技发展不挂钩，还停留在六七十年代的制图标准。那些主要的课件都是从老一辈教师手上传下来的，在教学过程中，依然使用这种质量低下、内容与实际生活相脱节的教材，往往使得学生在听课时摸不到头脑。
3.实践能力不足。理论知识必须要结合实际才能发挥效应，不然只能是指鹿为马，邯郸学步。在中职院校的教学活动中，普遍存在知识与实践相脱离的现象，这就使得教学效果大打折扣。总体看来，机械制图的课时比较少，内容比较杂，这种情况下，给学生提供锻炼动手能力的时间就显得捉襟见肘了。因为画一幅标准图，需要几个小时的时间，课下学生很难督促自己，所以导致机械制图教学进度不齐，与教材不同步。
4.认识程度肤浅。因为机械制图与学生之前在初中所学的知识没有直接的联系，这使得中职院校的学生刚接触机械制图时感到无从下手，不知所措。相当多的学生对于机械制图的学习感到困惑，可想而知学习效果不是很好;另外，学生对于这门课程认识的程度不深，往往会觉得机械制图非常深奥、难懂，所以就对机械制图产生恐惧心理。
二、培养学生对机械制图的兴趣
1.把握好第一节课。上好第一节课，激发学生兴趣。可以采用PPT、动画的形式介绍《机械制图》的性质和任务，让学生知道，制图是设计、制造和使用机器的重要技术资料。它也是工程界的共同语言，它来源于生活，与我们的生活和实践息息相关，图画也是语言的一种表达方式，但与文字相比，它更加的生动形象，便于让人理解记忆、接受。机械制图也与画图一样，只不过在绘画过程中有具体的规则和标准。
2.理论与生活实际相结合。在教学过程中，如果更加贴近生活实际，学生更有代入感。比如可以以日常用品、教室的所有资源，如橡皮擦、粉笔盒、杯子、书、书桌、讲台等为模型，作为教师教具。让学生根据实际生活中的物品了解物体在空间不同方向上的不同形态，也可以用泡沫、橡皮等来创建书中的模型。对于比较难以想象的图形也可以用多媒体绘制的图形进行解释，还可以用相关绘图软件现场进行绘制和呈现，从而可以直观的体现教材中提到的抽象概念。让书上生涩难懂的内容与生活实际相结合，这不仅方便了教学，也使学生更容易理解，掌握起来也更容易。在教学中，使用通俗、易懂、生动、直观、清晰、有趣的课堂语言吸引学生的注意力，可以使抽象概念更容易被学生理解;在教学中，可以利用以前学生制作的优秀工件在课堂上展示，告诉学生如果做得好，他们的作品也会被展示出来，以此充分调动学生的积极性。
3.学中做，做中学。不让学生动手，只有纯理论，学生学起来会觉得乏味;如果让学生动手，可以增加学生的学习兴趣。机械制图，不仅要让学生能看懂图，还需要学生能够绘制简单的图。学习识图和绘图是在机械理论习中最重要的事情，它有助于学生理解能力的提高。绘图是培养学生运用绘画工具，掌握绘画基本功的有效途径，教师应引导学生正确使用绘图工具，培养符合国家标准的意识，掌握基本的绘图技能，不断提高学生的实践能力。在教学过程中，模仿现场的工作环境，将写意训练和简单零件制图与教学相结合，自觉培养学生的现场工作组织和动手能力。这样不仅增强了学生积极性，同时也培养了工程实践意识。
三、利用现代信息技术进行教学
《机械制图》课程教学的难点在于学生空间想象力不足，不能通过图纸想象出空间结构，也不能把空间物体通过三视图来表达。学生很难理解这三视图的形成，但如果把抽象的内容具体化，学生也就容易理解了。在教学中，可以利用计算机绘图软件进行绘图，让平面图通过三维动画形式呈现，平面图像也就更加直观。如用Solid Works、UG、PROE等来进行建模和绘制3D动画，来表示空间形状和三维零件，还可以使用软件中的一些工具来仔细观察三维空间的形状，了解内部结构，帮助学生增加空间想象力，快速建立空间概念的能力。
四、以身作则，规范制图
在教学中，教师应以身作则，规范制图，无论何时均严格按照国家标准进行绘画，并在学习之初就要求学生掌握国家标准，按国家标准制图。然后通过老师的强调，潜移默化，学生也就能够规范的作图。例如对于模型应确保投影方向准确，视图配置合理，草图清晰，尺寸标注完整、正确、清晰，文字按长仿宋体书写准确，绘图线条粗细分明，图纸干净整洁，格式符合国家标准。在绘图过程中，让标准化映入学生心底。只有这样严格的要求才能培养学生在未来的学习生活中重视绘图的规范性，培养学生严谨、标准的工作作风。
综上所述，为了满足社会对机械制图人才的需求，中职院校应该大力创新、多措并举地进行教学改革。注重理论与实践相结合，适应时代的发展，只有这样才能够解决机械制图教学中存在的问题，为国家培养出更多的优秀机械制图人才，为国家的经济发展提供助力和支撑。
参考文献
[1]陈秀珠.中职机械制图一体化教学探讨[J].职业，2017（34）：34-35.
[2]张有力，赵言顺.中职机械制图课程教学改革初探[J].职业，2017（13）：87-88.
[3]董菲.试论中职机械制图课程的教学改革[J].时代农机，2017，44（04）：220-221.
[4]刘金环.中职机械制图教学设计与应用研究[J].才智，2017（12）：101.
【关键词】中职 机械制图教学 体会
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.051
一、中职院校机械制图教学现状
1.培养方法单一。目前，大多数中职院校的机械制图的教学体系还是沿用传统的体系，没有做到与时俱进，在培养学生的方法上相对落后。专业教师只是根据大纲进行知识的阐释，欠缺深层次的延伸，这种古老的教学模式，学生已经司空见惯，丝毫不能激发学生学习的热情，这种情况下，学生上课玩手机、睡大觉的现象也就屡见不鲜了。
2.教材内容陈旧。机械制图的教材千篇一律，内容乏善可陈，与最新的科技发展不挂钩，还停留在六七十年代的制图标准。那些主要的课件都是从老一辈教师手上传下来的，在教学过程中，依然使用这种质量低下、内容与实际生活相脱节的教材，往往使得学生在听课时摸不到头脑。
3.实践能力不足。理论知识必须要结合实际才能发挥效应，不然只能是指鹿为马，邯郸学步。在中职院校的教学活动中，普遍存在知识与实践相脱离的现象，这就使得教学效果大打折扣。总体看来，机械制图的课时比较少，内容比较杂，这种情况下，给学生提供锻炼动手能力的时间就显得捉襟见肘了。因为画一幅标准图，需要几个小时的时间，课下学生很难督促自己，所以导致机械制图教学进度不齐，与教材不同步。
4.认识程度肤浅。因为机械制图与学生之前在初中所学的知识没有直接的联系，这使得中职院校的学生刚接触机械制图时感到无从下手，不知所措。相当多的学生对于机械制图的学习感到困惑，可想而知学习效果不是很好;另外，学生对于这门课程认识的程度不深，往往会觉得机械制图非常深奥、难懂，所以就对机械制图产生恐惧心理。
二、培养学生对机械制图的兴趣
1.把握好第一节课。上好第一节课，激发学生兴趣。可以采用PPT、动画的形式介绍《机械制图》的性质和任务，让学生知道，制图是设计、制造和使用机器的重要技术资料。它也是工程界的共同语言，它来源于生活，与我们的生活和实践息息相关，图画也是语言的一种表达方式，但与文字相比，它更加的生动形象，便于让人理解记忆、接受。机械制图也与画图一样，只不过在绘画过程中有具体的规则和标准。
2.理论与生活实际相结合。在教学过程中，如果更加贴近生活实际，学生更有代入感。比如可以以日常用品、教室的所有资源，如橡皮擦、粉笔盒、杯子、书、书桌、讲台等为模型，作为教师教具。让学生根据实际生活中的物品了解物体在空间不同方向上的不同形态，也可以用泡沫、橡皮等来创建书中的模型。对于比较难以想象的图形也可以用多媒体绘制的图形进行解释，还可以用相关绘图软件现场进行绘制和呈现，从而可以直观的体现教材中提到的抽象概念。让书上生涩难懂的内容与生活实际相结合，这不仅方便了教学，也使学生更容易理解，掌握起来也更容易。在教学中，使用通俗、易懂、生动、直观、清晰、有趣的课堂语言吸引学生的注意力，可以使抽象概念更容易被学生理解;在教学中，可以利用以前学生制作的优秀工件在课堂上展示，告诉学生如果做得好，他们的作品也会被展示出来，以此充分调动学生的积极性。
3.学中做，做中学。不让学生动手，只有纯理论，学生学起来会觉得乏味;如果让学生动手，可以增加学生的学习兴趣。机械制图，不仅要让学生能看懂图，还需要学生能够绘制简单的图。学习识图和绘图是在机械理论习中最重要的事情，它有助于学生理解能力的提高。绘图是培养学生运用绘画工具，掌握绘画基本功的有效途径，教师应引导学生正确使用绘图工具，培养符合国家标准的意识，掌握基本的绘图技能，不断提高学生的实践能力。在教学过程中，模仿现场的工作环境，将写意训练和简单零件制图与教学相结合，自觉培养学生的现场工作组织和动手能力。这样不仅增强了学生积极性，同时也培养了工程实践意识。
三、利用现代信息技术进行教学
《机械制图》课程教学的难点在于学生空间想象力不足，不能通过图纸想象出空间结构，也不能把空间物体通过三视图来表达。学生很难理解这三视图的形成，但如果把抽象的内容具体化，学生也就容易理解了。在教学中，可以利用计算机绘图软件进行绘图，让平面图通过三维动画形式呈现，平面图像也就更加直观。如用Solid Works、UG、PROE等来进行建模和绘制3D动画，来表示空间形状和三维零件，还可以使用软件中的一些工具来仔细观察三维空间的形状，了解内部结构，帮助学生增加空间想象力，快速建立空间概念的能力。
四、以身作则，规范制图
在教学中，教师应以身作则，规范制图，无论何时均严格按照国家标准进行绘画，并在学习之初就要求学生掌握国家标准，按国家标准制图。然后通过老师的强调，潜移默化，学生也就能够规范的作图。例如对于模型应确保投影方向准确，视图配置合理，草图清晰，尺寸标注完整、正确、清晰，文字按长仿宋体书写准确，绘图线条粗细分明，图纸干净整洁，格式符合国家标准。在绘图过程中，让标准化映入学生心底。只有这样严格的要求才能培养学生在未来的学习生活中重视绘图的规范性，培养学生严谨、标准的工作作风。
综上所述，为了满足社会对机械制图人才的需求，中职院校应该大力创新、多措并举地进行教学改革。注重理论与实践相结合，适应时代的发展，只有这样才能够解决机械制图教学中存在的问题，为国家培养出更多的优秀机械制图人才，为国家的经济发展提供助力和支撑。
参考文献
[1]陈秀珠.中职机械制图一体化教学探讨[J].职业，2017（34）：34-35.
[2]张有力，赵言顺.中职机械制图课程教学改革初探[J].职业，2017（13）：87-88.
[3]董菲.试论中职机械制图课程的教学改革[J].时代农机，2017，44（04）：220-221.
[4]刘金环.中职机械制图教学设计与应用研究[J].才智，2017（12）：101.