小学生的行为很容易接受周围环境的影响，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，通过在小学班级内渲染积极向上的学习生活环境就可以很好地营造浓郁的班级文化氛围。环境的渲染可以通过多种方式进行，小学班主任在进行班级管理应恰当地选择多种方法，在班级内营造热爱学习、积极阳光、朝气蓬勃的环境，引导学生健康成长。

一、开辟阵地，引导热爱学习

　　喜闹厌静、“三分钟热度”是大多数小学生的天性，偏偏玩闹又是可以传染的，当看见别的同学在玩闹时自己也会抑制不住想玩的念头。因此，为了引导学生们热爱学习，给同学们创造一个大家共同努力学习的环境是相当重要的。热爱学习的劲头也是可以互相濡染的，通过开辟学习阵地，大家相互鼓励，能够很好地提高学习的效率。
　　例如，笔者在班级内创设了“语文学习角”，将班内语文学习较好以及学习态度比较刻苦的同学安排到语文学习角中，鼓励班级内更多的同学参加到这一学习阵地中，指导这几位同学发挥模范带头作用，在“学习角”中带动其他同学的学习，并且在遇到难题时互相帮助，合作交流共同解决问题。渐渐地班内几乎所有同学都参与到了这一活动中，每次进入教室内都可以看到有几位同学在一起讨论问题，并且在随后的测验中可以看得到同学们的语文成绩都有所提高，更重要的是大家对待学习的态度有所改观，能够克制自己的欲望积极地投入到学习中。
　　可见，通过几名优秀学生的模范作用，就可以在班级内渲染一种热爱学习的环境，继而可以带动班内大多数的同学参与到学习中，所以也就在班内营造了刻苦学习的文化氛围，感染学生们时刻都会努力学习。

二、和谐互动，培养阳光心态

　　师生之间的和谐互动以及同学之间的友好互助关系对于学生们阳光积极心态的养成有着极为重要的作用。教师在班级文化营造的过程中应该积极地与学生进行交流，及时了解同学们的学习生活状态，发现问题并帮助学生们解决问题，在交流中积极引导，帮助学生们建立阳光向上的心态，在班内营造积极阳光的文化氛围。
　　例如，可以在班内给同学们进行心理辅导，时刻关注班内每一位同学的心理健康，帮助学生们健康成长。曾经在班内有一位同学在上课的时候闷闷不乐，无精打采，课下我找到该同学并在办公室内与其交流才知道原来是这位同学看到班内的同学都比自己长得高，自己每次排队时都站在排头，因此心中抑郁，感到郁闷。然后我就给该同学讲了讲他现在还在小学，正是长身体的时候，这只不过是别的同学发育得比较快，只要你现在好好吃饭，补充营养，等你长高后也许会比其他同学更高，成为班内个子最高的同学。听了一番解释后这位同学变得阳光积极，无论吃饭还是学习都更有劲头了。
　　小学阶段的学生们心理不够强大，容易受到外界因素的影响而出现消极的心理，因此教师在学生管理过程中要及时发下问题，积极地与学生进行互动，努力培养学生们阳光的积极心态，只要班内每位同学都有着良好的心态，班级内自然也就有了浓郁的班级文化氛围。

三、组织活动，树立远大理想

　　新课标指出，应该在小学阶段帮助学生们树立起远大的理想，没有了理想学生们就容易出现消极的学习态度，不知道自己为了什么而学习，缺乏学习的动力，并导致班级文化氛围的淡薄。因此，应该在以学生的兴趣为基础，开展丰富的教学活动，进行理想教育，鼓励学生们树立远大的理想并且脚踏实地的为之奋斗。
　　例如，可以在班内组织一节理想教育课，给同学们讲述几位伟人的事迹，比如周恩来总理曾经说过“为中华之崛起而读书”，借此引导学生们思考一下自己读书学习的动机，并且上台分享出自己的理想。有一位同学率先登上讲台说“她的理想是成为一名救死扶伤的医生，因为她的家人得了病，每天都要吃药。”台下响起了一片掌声，并且同学们都初步确定了自己的理想，有的想要成为一名教师，还有的想要當警察等。通过一节理想教育课堂帮助学生们树立了自己的理想，加强了同学们学习的动力。
　　可见，在班级内展开理想信念教育，组织丰富的活动，帮助学生们树立远大的理想，能够有效地提升学生学习的动力。在班内渲染一个充满理想朝气蓬勃的环境，有了远大的理想学生们的心理素质以及学习态度都会有明显的提高，从而就在班内营造了热爱学习阳光积极的班级文化氛围。
　　本文系江苏省南通市2017年微型课题“和谐进取的小学班级文化建设研究策略”之研究成果。