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摘 要： 文章就如何构建新型初中语文课堂展开论述：一方面要求教师主动采用一些现代教学手段、力争创新情境、创造性地运用教材，吸收并运用新的教法与高效课堂模式。另一方面要激发学生求异创新的欲望，善于引导学生标新立异。
关键词： 初中语文课堂 创新教学 构建方法
一堂成功的课堂是教师和学生共同创造奇迹，充分体现尊重与愉悦的乐园；课堂是实现师生互动的平台，也是实现师生心灵对话的舞台；课堂是不断向四面八方延伸的旅程，随时都有可能有新的发现；课堂是实现高效的驱动器，高效地处理一个个具有挑战性的问题。这是新课程标准下新型的课堂，是大家期待构建的新型课堂。
课堂教学是实施创新教学的主要环节，在平时的语文教学实践中，只有时时、处处将创新手段融汇于课堂，课堂才会更加充满活力。有创新、有活力的语文课堂，一方面要求教师主动采用一些现代教学手段、力争创设情境、创造性地运用教材，吸收并运用新的教法与高效课堂模式。另一方面要激发学生求异创新的欲望，善于引导学生标新立异。
一、充分利用现代视听工具和信息传播工具进行教育和教学，扩大教学范围，提高教学效率。
在语文教学中，运用多媒体教学，是时代的要求，一个有创新意识的语文教师，肯定会积极利用多媒体教学工具，最大限度地发挥现代教学工具的教育作用。如果我们仍然留恋于“粉笔加谈话”的教学方式，语文教学就会停滞不前，课堂教学效益就难以提高。
二、搭建师生互动的平台，实现师生心灵对话。
在以往教学中，教师注重“讲授”而剥夺了学生参与讨论、发表自己见解的机会，教师无形中成了教学中的主角，而几乎没有学生的声音，学生成了配角，不注重构建互动课堂。
“对话”的实质是以沟通与交流为基本特征的动态行为。在以对话为方式的教学中，教师首先要注重营造良好的教学氛围，不断激发学生学习兴趣，唤醒学生求知欲望。其次，教师要根据具体的教学内容，选择恰当、科学的教学方法，不断引导学生积极思考，在思考中获取知识，使学生的思维能力得到发展。“对话教学”体现了以学生为主体的教学思想，为学生综合能力的提高搭建了平台，也建立了新型的、现代的师生关系，师生之间传播的不仅是知识信息，而且是情感。这种课堂让学生感受到的是民主与人文关怀，可以激起学生率真灵动的生命激情，也可以激发学生的学习欲望与热情。因此，教师要构建充满激情的互动课堂，通过师生互动引发学生思考。
三、创设开放的语文课堂，放飞学生的奇思妙想。
新型语文课堂必须以学生为中心，以促进学生充分发展为宗旨。为此，教师要努力营造促进学生学习、成长与发展的氛围与环境。对于传统的、优秀的语文学习经验和方法，教师也要继承和发扬，并采用当代的如多媒体、综合实践等新技术、新方法学习和发展语文。
开放的语文课堂，含义相当丰富，不仅要求教师与学生之间互动，而且要求学生与文本之间交流和互动，还要求师生重建对语文课程、语文教材、教法，注意跨学科的联系。语文教学不仅要植根生活，面向世界，还要密切关注社会信息化的发展，推进语文课程的变革与时俱进。总而言之，开放的语文课堂不仅要求语文教师与学生对所学知识做横向拓展，还要求学生对所学知识做纵向延伸；不仅要求学生能拓展知识，还要求学生在拓展与延伸的过程中自然掌握学习方法。
四、注重构建高效的语文课堂，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
高效的语文课堂并不能简单地理解为大容量、快节奏和高要求的课堂，而是一个充满活力、富有朝气、高效且具有实效的课堂。高效的语文课堂从内容到形式是一个环环相扣、层层深入、步步创新、相互促进的有机整体；在决定教学内容时，应充分考虑学生已有经验及学生原有的认知结构；在课堂教学中应充分调动学生主动、积极参与；做到对课堂信息及时反馈、及时调解、及时处理；充分有效、高效地利用课堂教学时间，向45分钟要质量、收获和效果。
倡导自主、合作、探究的学习方式，教师要尊重学生个体差异，让学生拥有更多自主权，提供给学生表达的机会，给学生选择学习内容与学习方法及学习伙伴的权利。在各个环节的教学中，教师不仅要“放手”，而且要“引导”。一方面教师要给予学生充足的时间和空间，另一方面要对学生的学习内容、方法进行有力指导，使学生有效、高效地学习。在课堂教学中，教师要充分调动学生的自主性，激发学生的学习热情，重在启发、引导、点拨、设计；引发学生思考，引导学生快乐学习，点拨学生的思路与技巧，帮助学生设计正确的学习线路，选择科学的学习方法。让学生在课堂上始终处于积极、主动、活泼、兴奋的学习状态，让学生有自己的时间和空间去探究、合作、体验和创造，从而学会学习，真正成为学习的主人。
五、转变学生观念，还给学生自由畅想的天空。
教师要认识到每位学生都有巨大的发展潜能，要注重对学生潜能的开发。学生正处在发展、走向成熟的阶段，我们应充分理解学生，使“好学生”、“中等学生”和所谓的“差生”、“后进学生”都在原有基础上得到充分发展，得到提高。
每位学生都有独特的内心世界、精神生活和内在感受。我们应该注意并尊重学生的差异，注意开发每个学生的潜能，为每一位学生的发展提供更多机会。教师在平时教学中要给学生全面展现个性的时间和空间。
新型的语文课堂教学的要求与特点远不止上述，需要教师在实践中不断探索、不断创新。总之，新型语文课堂是新课程教学的必然要求，是学生的迫切期待，这就要靠教师的不懈努力追求与实践来丰富与完成。
关键词： 初中语文课堂 创新教学 构建方法
一堂成功的课堂是教师和学生共同创造奇迹，充分体现尊重与愉悦的乐园；课堂是实现师生互动的平台，也是实现师生心灵对话的舞台；课堂是不断向四面八方延伸的旅程，随时都有可能有新的发现；课堂是实现高效的驱动器，高效地处理一个个具有挑战性的问题。这是新课程标准下新型的课堂，是大家期待构建的新型课堂。
课堂教学是实施创新教学的主要环节，在平时的语文教学实践中，只有时时、处处将创新手段融汇于课堂，课堂才会更加充满活力。有创新、有活力的语文课堂，一方面要求教师主动采用一些现代教学手段、力争创设情境、创造性地运用教材，吸收并运用新的教法与高效课堂模式。另一方面要激发学生求异创新的欲望，善于引导学生标新立异。
一、充分利用现代视听工具和信息传播工具进行教育和教学，扩大教学范围，提高教学效率。
在语文教学中，运用多媒体教学，是时代的要求，一个有创新意识的语文教师，肯定会积极利用多媒体教学工具，最大限度地发挥现代教学工具的教育作用。如果我们仍然留恋于“粉笔加谈话”的教学方式，语文教学就会停滞不前，课堂教学效益就难以提高。
二、搭建师生互动的平台，实现师生心灵对话。
在以往教学中，教师注重“讲授”而剥夺了学生参与讨论、发表自己见解的机会，教师无形中成了教学中的主角，而几乎没有学生的声音，学生成了配角，不注重构建互动课堂。
“对话”的实质是以沟通与交流为基本特征的动态行为。在以对话为方式的教学中，教师首先要注重营造良好的教学氛围，不断激发学生学习兴趣，唤醒学生求知欲望。其次，教师要根据具体的教学内容，选择恰当、科学的教学方法，不断引导学生积极思考，在思考中获取知识，使学生的思维能力得到发展。“对话教学”体现了以学生为主体的教学思想，为学生综合能力的提高搭建了平台，也建立了新型的、现代的师生关系，师生之间传播的不仅是知识信息，而且是情感。这种课堂让学生感受到的是民主与人文关怀，可以激起学生率真灵动的生命激情，也可以激发学生的学习欲望与热情。因此，教师要构建充满激情的互动课堂，通过师生互动引发学生思考。
三、创设开放的语文课堂，放飞学生的奇思妙想。
新型语文课堂必须以学生为中心，以促进学生充分发展为宗旨。为此，教师要努力营造促进学生学习、成长与发展的氛围与环境。对于传统的、优秀的语文学习经验和方法，教师也要继承和发扬，并采用当代的如多媒体、综合实践等新技术、新方法学习和发展语文。
开放的语文课堂，含义相当丰富，不仅要求教师与学生之间互动，而且要求学生与文本之间交流和互动，还要求师生重建对语文课程、语文教材、教法，注意跨学科的联系。语文教学不仅要植根生活，面向世界，还要密切关注社会信息化的发展，推进语文课程的变革与时俱进。总而言之，开放的语文课堂不仅要求语文教师与学生对所学知识做横向拓展，还要求学生对所学知识做纵向延伸；不仅要求学生能拓展知识，还要求学生在拓展与延伸的过程中自然掌握学习方法。
四、注重构建高效的语文课堂，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
高效的语文课堂并不能简单地理解为大容量、快节奏和高要求的课堂，而是一个充满活力、富有朝气、高效且具有实效的课堂。高效的语文课堂从内容到形式是一个环环相扣、层层深入、步步创新、相互促进的有机整体；在决定教学内容时，应充分考虑学生已有经验及学生原有的认知结构；在课堂教学中应充分调动学生主动、积极参与；做到对课堂信息及时反馈、及时调解、及时处理；充分有效、高效地利用课堂教学时间，向45分钟要质量、收获和效果。
倡导自主、合作、探究的学习方式，教师要尊重学生个体差异，让学生拥有更多自主权，提供给学生表达的机会，给学生选择学习内容与学习方法及学习伙伴的权利。在各个环节的教学中，教师不仅要“放手”，而且要“引导”。一方面教师要给予学生充足的时间和空间，另一方面要对学生的学习内容、方法进行有力指导，使学生有效、高效地学习。在课堂教学中，教师要充分调动学生的自主性，激发学生的学习热情，重在启发、引导、点拨、设计；引发学生思考，引导学生快乐学习，点拨学生的思路与技巧，帮助学生设计正确的学习线路，选择科学的学习方法。让学生在课堂上始终处于积极、主动、活泼、兴奋的学习状态，让学生有自己的时间和空间去探究、合作、体验和创造，从而学会学习，真正成为学习的主人。
五、转变学生观念，还给学生自由畅想的天空。
教师要认识到每位学生都有巨大的发展潜能，要注重对学生潜能的开发。学生正处在发展、走向成熟的阶段，我们应充分理解学生，使“好学生”、“中等学生”和所谓的“差生”、“后进学生”都在原有基础上得到充分发展，得到提高。
每位学生都有独特的内心世界、精神生活和内在感受。我们应该注意并尊重学生的差异，注意开发每个学生的潜能，为每一位学生的发展提供更多机会。教师在平时教学中要给学生全面展现个性的时间和空间。
新型的语文课堂教学的要求与特点远不止上述，需要教师在实践中不断探索、不断创新。总之，新型语文课堂是新课程教学的必然要求，是学生的迫切期待，这就要靠教师的不懈努力追求与实践来丰富与完成。