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摘要 本文统计了自2004年以来国外学者对阅读能力的研究情况。这些研究是不同专业领域的学者通过各种方式从人体大脑、年龄、性别、职业、家庭背景到词汇、文章等对阅读能力的影响进行实验分析，从不同角度验证了影响阅读能力的因素及存在的问题。对今后的研究具有一定的参考价值。
关键词 综述 研究 阅读能力
中图分类号：G712 文献标识码：A
Summarize Research on Reading Ability From
Foreign Scholars in Recent Years
ZHOU Meijuan
(Guangxi Modern Vocational Technical College, Hechi, Guangxi 547000)
AbstractThis paper summaries the research of the reading ability from the foreign scholars since 2004. These research results come from the scholars in different fields of expertise. They have made experiments on the impact of reading ability in various ways, which including the human brain, age, sex, occupation, family background, the vocabulary, reading articles and so on. They have found out soome factors that influence reading ability and the existing problems. The research will be of great value to us in the future reference.
Key wordssummary; research; reading ability
0 引言
阅读能力不是一般的读写能力，实际上是一种信息素养，即：获取信息、分析信息、评价信息、综合信息和表达信息的能力，以及个人独立思考的能力。这种阅读能力愈强的人，愈有能力搜集、理解、判断信息，以达成个人目标、增进知识、开发潜能，并运用信息，有效参与现代社会的复杂运作。阅读能力的强弱直接影响一个人在职场的发展。因此，对提高阅读能力的研究越来越受到重视，包括医学、教育学、心理学和病理学在内的各个专业领域的研究者都对阅读能力产生了浓厚的兴趣，近百年来积累了大量研究。本文就国外几篇有关阅读能力的研究历程及研究成果，从阅读能力的研究、方式及成果三方面进行综述。
1 近5年国外学者对阅读能力研究的现状
本人检索了2004年至2009年期间国外的主要期刊，并将检索所得的4篇研究阅读能力的文章，本文章按照研究范围，研究对象，和研究方法对其进行分类。这4篇文章的研究方法全部都是采用的测试及问答的研究方法。设计阅读对人脑、年龄、职业、词汇及不同类型文章等的实验，测试对象从7岁儿童到不同职业,性别及不同层次的成人，统计得出数据，这些数据有一定的参考价值。
2 阅读能力的研究，方式及成果
第一篇"Imaging brain connectivity in children with diverse reading ability"(< neuroimage>25(2005)1266-1271) 研究者认为：阅读是一个复杂的认知技能，涉及到多个脑区域。功能神经影像学研究认为这项工作的根本问题是了解脑皮层区域的具体认知任务——读书，是否直接与神经相连接。成人与阅读障碍似乎连接白质区域，但不知道神经线路及读取性能是否关系到年轻读者。利用磁共振成像（DTI）显出了大脑完整的布线结构，证明在左侧大脑颞区域，顶叶白质与8-12岁儿童的各种阅读能力相关。弥散张量成像显示，对阅读能力影响最大是大脑的各向异性与内囊后肢。成熟的脑白质会在阅读发展方面发挥关键认知作用。尽管大多数人学习阅读相当容易，但相当数量的人（占5-17%）在阅读方面有很大的困难（德莫内等，2004）。生物协会一些人认为发展性阅读障碍与遗传相关（Fisher和德夫列斯，2002）。 正电子发射断层扫描（PET），功能磁共振成像（fMRI），或 脑磁图显示了 诵读困难和成年人阅读技能相关联的大脑网络，似乎是在大脑左半球区域（德莫内等，2004）。弥散张量磁共振成像（DTI）更直接测量大脑，显现了两者之间微观结构的完整性的关系，即左颞顶白质与成人阅读和控制能力 困难的问题 （克林伯格等，2000）。在成人诵读困难影像检查结果表明这些神经差异在较早的神经发育年龄已经发生，它可能造成一生阅读能力差或需要时间自适应阅读补偿。因此，学校教育的最初几年是关键时期，在过去5年多来，核磁共振成像通过对学龄儿童左颞顶叶的激活减少了儿童的阅读障碍。这表明阅读有障碍是大脑异常的表现，早期发展脑左颞激活模式及治疗就能提高阅读能力 （艾尔沃德等，2003；Shaywitz等，2004；西莫斯等）。功能磁共振成像在研究与孩子们阅读相关的几个皮层区域中，为了解决潜在大脑之间连接和读取性能的关系 ，进行了整个大脑扩散张量成像测试。受测试人： 32个志愿者（14男，18女）。形式：阅读。能力评估分为：文字识别测试和非言语词汇测试。阅读能力标准为：阅读能力差为72分，优秀为129分以上。测试鉴定工作的结果显示：90-109有16人，110分以上有12人，男性90-133分有12人，女性90-142分有15人。大多数达到了平均水平（90-109分）。磁共振成像数据采集和分析扫描也获得了整个大脑变化数据。通过五个重要的集群观察与跟踪技术分析，认为连接语言区的大脑皮层活跃程度与阅读能力相关，更大地激活和改善大脑皮层对阅读能力会有所提高。
第二篇"The relationship between reading ability and lateralized"(55(2004)507-515) 研究者对阅读能力做相关性研究，认为人脑两个半球对阅读能力都做独立贡献，同时对认字和阅读理解又相互作用 。在加洲大学对60名学生及工作人员（32名女性和28男性）进行实验。实验内容：（1）认字测试：认120个词和120个发音非词。所有词长度为三至五个字母。词分为高频率和低频率两类。（2）阅读能力测试。词汇包括80个项目，时间限制15分钟；阅读理解部分20分钟完成28个项目。测试程序：受测试者在特定的仪器前对所给材料进行反应，仪器对大脑进行记录。有强烈迹象表明，大脑高度参与执行语言任务时，左半脑占主导地位。右半脑在阅读过程中也起着重要的作用。词汇识别与阅读理解更大程度是从右到左，大脑半球间相互交替，进行高层次的语言处理。其他研究工作表明，大脑右半球是能够执行洞察力和解决问题任务的。结论是阅读的相关性、准确性和推断性之间的差异是分别与词汇认知效果及词汇搜索时间相关的。
第三篇"Influences of family based prerequisites, reading attitude, and self-regulation on reading ability"(32(2007)206-230)研究者认为阅读能力和学习成绩的好坏与学校，文化背景，学习策略，动机，自我调节学习极为相关，尤其学生的家庭背景。作者从几个方面进行论证：（1）家庭为基础的阅读条件，即家庭藏书。在有许多书的家庭里，父母都有良好的阅读习惯，对儿童的识字发展起着及其重要的作用。父母识字是解决就业问题。父母参与扫盲，帮助孩子认字，建立一个阅读的积极氛围，培养了良好的阅读习惯。阅读能力强的人比阅读能力差的人态度更积极，阅读的态度决定阅读能力。（2）自我调节学习。自我调节学习是在各种情况下发生的一种“动态发展的过程”。学会自我调节学习的学生在自己的学习过程中思维活跃，有目标性，而不是被动的信息接收者。因此，自我调节学习是成就阅读能力提高的重要过程。（3）动机。第一是学习任务目标 ，学生感觉有成就感，在学习方面是重要的。第二是目标性导向或自我实现导向，其目的是展示能力和他们的能力日增的积极反应。研究表明：学生需要完成新的任务，掌握新技能，并在适当时间里显示并验证他们的能力。能力证明是非常重要的，它推动了学习目标，激励自我调节。（4）学习策略。学习策略可以帮助学习者自己学习和理解新的东西，有必要的自我调整学习。在这项研究中，集中于三个学习策略类型：计划策略、监视策略和调节策略。这些战略帮助学生控制和执行他们的学习进程。（索蒙久奥卢＆耶尔德勒姆，1999）。从这个论点，学习策略是直接的学习动机，学习策略对阅读能力的提高是很重要的。（5）性别。性别差异在阅读能力方面也不完全一致，一些研究表明男女阅读能力是有差异的。女性的阅读能力比同龄男性要更好，男孩使用背诵战略比女孩多。（6）假说 。本研究的主要目的是探讨同等家庭基础条件上的自我调节学习、阅读态度和阅读能力。 结果表明：以家庭方面为背景的先决条件将直接影响阅读能力和阅读态度，也影响自我调节学习和动机。在斯德哥尔摩有1390学生参与这个特殊研究。一、阅读测试方法：阅读测试包括文件和在国际能源机构采取的案文9篇 。二、阅读材料种类：（1）叙事散文；（2）说明性散文；（3）文件。三、自我调节学习问卷：自我调节学习问卷（SRLQ）是一种新的工具，它已用于国际学生评估项目（PISA）（阿特尔特等。2003年）。此法在评估模式、理论和内容等问题上达到平衡，并防止重叠。结果表明家庭条件背景影响阅读态度、动机、学习策略及阅读能力，而且他们是互相制约的。
第四篇"Career barriers and reading ability as correlates of career aspirations and expectations of parents and their children"（〈Journal of Vocational Behavior〉 70 (2007) 242–258）研究者认为职业地位的期望均与阅读能力相关。文章数据取自189儿童和176名家长。材料涉及到如下几个问题：（1）职业地位期待；（2）职业地位不符；（3）职业障碍；（4）学术控制能力；（5）一般能力；（6）阅读能力；（7）父母的职业地位的愿望和期待。（8）儿童对职业地位的愿望 。统计发现，每一个儿童的阅读能力增加一个单位（约1.7倍），儿童可能追求一种职业，而不是一个职业生涯。儿童对职业地位的期望只是动力之一 。家长期望他们的子女有较高的阅读能力，这表明父母对子女的职业期望是具有能力性的和学术潜力的，这一点与孩子们的期望是一致的。教师们认为有阅读障碍的青少年不可能完成高中学业，也不可能有技术含量的职业。
3 结语
阅读能力的提高是学者们关注的问题，以上国外学者们的研究带给了我们很多的启示和值得深思的问题，对我们的研究和社会生活具有极高的参考价值。但是我们的面前还有很多我们共同面临的难题需要我们去解决，比如如何争对阅读困难因素、不同环境、年龄、职业等各类人员的阅读能力的提高。本文在综合近年来国外学者阅读研究的基础上, 分析归纳了这些研究的内容、成果、问题以及他们所给我们的启示。目的是为了大家今后的研究做一个简要的资料的收集。 这个领域的研究还需要我们去努力。希望有更多的学者对这个领域感兴趣并能进行实证研究和探讨，这是一个充满了希望和前途的领域。
参考文献
[1]Christian Beaulieu,a,* Christopher Plewes,a Lori Anne Paulson,a Dawne Roy,b Lindsay Snook,a Luis Concha,a and Linda Phillipsb(< neuroimage>25(2005):1266-1271)
[2]Scott A. Weems* and Eran Zaidel(55(2004):507-515)
[3] Lena Swalander , Karin Taube 《InXuences of family based prerequisites, reading attitude, and self-regulation on reading ability>(32(2007):206-230)
[4]Peter A. Creed , Elizabeth G. Conlon, Melanie J. Zimmer-Gembeck 〈Career barriers and reading ability as correlatesof career aspirations and expectations of parents and their children 〉（〈Journal of Vocational Behavior〉70(2007):242-258）
关键词 综述 研究 阅读能力
中图分类号：G712 文献标识码：A
Summarize Research on Reading Ability From
Foreign Scholars in Recent Years
ZHOU Meijuan
(Guangxi Modern Vocational Technical College, Hechi, Guangxi 547000)
AbstractThis paper summaries the research of the reading ability from the foreign scholars since 2004. These research results come from the scholars in different fields of expertise. They have made experiments on the impact of reading ability in various ways, which including the human brain, age, sex, occupation, family background, the vocabulary, reading articles and so on. They have found out soome factors that influence reading ability and the existing problems. The research will be of great value to us in the future reference.
Key wordssummary; research; reading ability
0 引言
阅读能力不是一般的读写能力，实际上是一种信息素养，即：获取信息、分析信息、评价信息、综合信息和表达信息的能力，以及个人独立思考的能力。这种阅读能力愈强的人，愈有能力搜集、理解、判断信息，以达成个人目标、增进知识、开发潜能，并运用信息，有效参与现代社会的复杂运作。阅读能力的强弱直接影响一个人在职场的发展。因此，对提高阅读能力的研究越来越受到重视，包括医学、教育学、心理学和病理学在内的各个专业领域的研究者都对阅读能力产生了浓厚的兴趣，近百年来积累了大量研究。本文就国外几篇有关阅读能力的研究历程及研究成果，从阅读能力的研究、方式及成果三方面进行综述。
1 近5年国外学者对阅读能力研究的现状
本人检索了2004年至2009年期间国外的主要期刊，并将检索所得的4篇研究阅读能力的文章，本文章按照研究范围，研究对象，和研究方法对其进行分类。这4篇文章的研究方法全部都是采用的测试及问答的研究方法。设计阅读对人脑、年龄、职业、词汇及不同类型文章等的实验，测试对象从7岁儿童到不同职业,性别及不同层次的成人，统计得出数据，这些数据有一定的参考价值。
2 阅读能力的研究，方式及成果
第一篇"Imaging brain connectivity in children with diverse reading ability"(< neuroimage>25(2005)1266-1271) 研究者认为：阅读是一个复杂的认知技能，涉及到多个脑区域。功能神经影像学研究认为这项工作的根本问题是了解脑皮层区域的具体认知任务——读书，是否直接与神经相连接。成人与阅读障碍似乎连接白质区域，但不知道神经线路及读取性能是否关系到年轻读者。利用磁共振成像（DTI）显出了大脑完整的布线结构，证明在左侧大脑颞区域，顶叶白质与8-12岁儿童的各种阅读能力相关。弥散张量成像显示，对阅读能力影响最大是大脑的各向异性与内囊后肢。成熟的脑白质会在阅读发展方面发挥关键认知作用。尽管大多数人学习阅读相当容易，但相当数量的人（占5-17%）在阅读方面有很大的困难（德莫内等，2004）。生物协会一些人认为发展性阅读障碍与遗传相关（Fisher和德夫列斯，2002）。 正电子发射断层扫描（PET），功能磁共振成像（fMRI），或 脑磁图显示了 诵读困难和成年人阅读技能相关联的大脑网络，似乎是在大脑左半球区域（德莫内等，2004）。弥散张量磁共振成像（DTI）更直接测量大脑，显现了两者之间微观结构的完整性的关系，即左颞顶白质与成人阅读和控制能力 困难的问题 （克林伯格等，2000）。在成人诵读困难影像检查结果表明这些神经差异在较早的神经发育年龄已经发生，它可能造成一生阅读能力差或需要时间自适应阅读补偿。因此，学校教育的最初几年是关键时期，在过去5年多来，核磁共振成像通过对学龄儿童左颞顶叶的激活减少了儿童的阅读障碍。这表明阅读有障碍是大脑异常的表现，早期发展脑左颞激活模式及治疗就能提高阅读能力 （艾尔沃德等，2003；Shaywitz等，2004；西莫斯等）。功能磁共振成像在研究与孩子们阅读相关的几个皮层区域中，为了解决潜在大脑之间连接和读取性能的关系 ，进行了整个大脑扩散张量成像测试。受测试人： 32个志愿者（14男，18女）。形式：阅读。能力评估分为：文字识别测试和非言语词汇测试。阅读能力标准为：阅读能力差为72分，优秀为129分以上。测试鉴定工作的结果显示：90-109有16人，110分以上有12人，男性90-133分有12人，女性90-142分有15人。大多数达到了平均水平（90-109分）。磁共振成像数据采集和分析扫描也获得了整个大脑变化数据。通过五个重要的集群观察与跟踪技术分析，认为连接语言区的大脑皮层活跃程度与阅读能力相关，更大地激活和改善大脑皮层对阅读能力会有所提高。
第二篇"The relationship between reading ability and lateralized"(
第三篇"Influences of family based prerequisites, reading attitude, and self-regulation on reading ability"(
第四篇"Career barriers and reading ability as correlates of career aspirations and expectations of parents and their children"（〈Journal of Vocational Behavior〉 70 (2007) 242–258）研究者认为职业地位的期望均与阅读能力相关。文章数据取自189儿童和176名家长。材料涉及到如下几个问题：（1）职业地位期待；（2）职业地位不符；（3）职业障碍；（4）学术控制能力；（5）一般能力；（6）阅读能力；（7）父母的职业地位的愿望和期待。（8）儿童对职业地位的愿望 。统计发现，每一个儿童的阅读能力增加一个单位（约1.7倍），儿童可能追求一种职业，而不是一个职业生涯。儿童对职业地位的期望只是动力之一 。家长期望他们的子女有较高的阅读能力，这表明父母对子女的职业期望是具有能力性的和学术潜力的，这一点与孩子们的期望是一致的。教师们认为有阅读障碍的青少年不可能完成高中学业，也不可能有技术含量的职业。
3 结语
阅读能力的提高是学者们关注的问题，以上国外学者们的研究带给了我们很多的启示和值得深思的问题，对我们的研究和社会生活具有极高的参考价值。但是我们的面前还有很多我们共同面临的难题需要我们去解决，比如如何争对阅读困难因素、不同环境、年龄、职业等各类人员的阅读能力的提高。本文在综合近年来国外学者阅读研究的基础上, 分析归纳了这些研究的内容、成果、问题以及他们所给我们的启示。目的是为了大家今后的研究做一个简要的资料的收集。 这个领域的研究还需要我们去努力。希望有更多的学者对这个领域感兴趣并能进行实证研究和探讨，这是一个充满了希望和前途的领域。
参考文献
[1]Christian Beaulieu,a,* Christopher Plewes,a Lori Anne Paulson,a Dawne Roy,b Lindsay Snook,a Luis Concha,a and Linda Phillipsb
[2]Scott A. Weems* and Eran Zaidel
[3] Lena Swalander , Karin Taube 《InXuences of family based prerequisites, reading attitude, and self-regulation on reading ability>(
[4]Peter A. Creed , Elizabeth G. Conlon, Melanie J. Zimmer-Gembeck 〈Career barriers and reading ability as correlatesof career aspirations and expectations of parents and their children 〉（〈Journal of Vocational Behavior〉70(2007):242-258）