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多元智能理论认为每个人至少有八项智能,人与人之间不存在智能水平的高低,只存在智能类型的差异。文章通过对多元智能理论的智力观、教学观、评价观、学生观、发展观、实践观等方面展开分析,认为在职业教育的教育教学过程中,要注意到学生之间差异性和不同学生的特点,形成科学的人才观,促进学生的全面发展。
多元智能理论给我国职业教育改革的启示
【摘 要】
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多元智能理论认为每个人至少有八项智能,人与人之间不存在智能水平的高低,只存在智能类型的差异。文章通过对多元智能理论的智力观、教学观、评价观、学生观、发展观、实践观
【机 构】
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重庆城市管理职业学院
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2009年20期
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