【摘 要】
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本研究试图分析心理课中师生言语互动行为,运用C-FIAS对13堂心理课进行观察分析。结果表明,心理课中师生互动行为的问题有:以教师言语讲授、学生应答居多,接受学生情感最少,
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本研究试图分析心理课中师生言语互动行为,运用C-FIAS对13堂心理课进行观察分析。结果表明,心理课中师生互动行为的问题有:以教师言语讲授、学生应答居多,接受学生情感最少,教师在接受学生观点与批评或维护权威上表现不一;教师效能与学生知觉到的课堂氛围呈负相关;师生言语互动较少,课堂持续沉默或混乱。据此提出教学改进建议:减少对学生的直接影响,增加对学生的间接影响,将意义建构交还给学生;熟练运用心理咨询技术激发学生主动言语,提高言语互动效果。运用C-FIAS客观反映心理课的真实状态,开发实用课程并建立系统提高教师言语能力的培训体系,使心理教学更有实效。
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