【摘 要】
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讲评课是提高学生对所学知识的掌握、巩固和运用的主要手段,但有些学校却不重视讲评课的教学,填鸭式的教学方式阻碍了学生发散性思维的形成,耗时多,收效低.按照最优化理论,教
【机 构】
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浙江省杭州法商专修学院,上海市建设中学
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讲评课是提高学生对所学知识的掌握、巩固和运用的主要手段,但有些学校却不重视讲评课的教学,填鸭式的教学方式阻碍了学生发散性思维的形成,耗时多,收效低.按照最优化理论,教学过程是一个系统,施教者必须参与这个系统的各个要素进行优化组合.笔者试从中汲取科学理论,改变传统的单一"传授知识"的教学,将"传授知识","培养能力","体验情感"三者整合起来,构建当前的讲评课.讲评课要落实课堂教学最优化,必须深入研究该课型特征与优化课堂教学的关
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