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数学教师要充分了解学生的认知发展水平和已有的知识经验,对其进行客观的分析,设计开展有效的教学实践.主要通过对“直角”这一概念的前测统计与分析,发现学生学习直角这一知识的难点、困惑点,教师通过利用丰富学材、多元联动、空间想象等方法寻找贴合学生的学习路径,有效地促进学生对直角概念的认知.
基于前测分析寻找贴合学生的有效学习路径r——人教版二上“认识直角”的教学实践历程
【摘 要】
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数学教师要充分了解学生的认知发展水平和已有的知识经验,对其进行客观的分析,设计开展有效的教学实践.主要通过对“直角”这一概念的前测统计与分析,发现学生学习直角这一知
【机 构】
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浙江省宁波市奉化龙津实验学校,浙江 宁波
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年1期
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