论文部分内容阅读
“学案导学、先学后教”的教学模式是我国教育变革经验的一项成果,多年的实践证明,该教学模式能有效帮助学生提高成绩,受到社会各界的广泛关注。“学案导学、先学后教”,利用“学案”加强学生与教材之间的联系、沟通,更源于数学教师理性把握教学过程中的教育关系。本文根据作者多年的小学数学教学经验,详细阐述“学案导学、先学后教”在小学数学教学中发挥的积极作用。