【摘 要】
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变异理论指出学习应有意向性和指向性,学习要关注事物的关键属性,并提出了学习的四种模式,对提升幼儿数学教学活动的有效性具有一定的借鉴意义。在变异理论视野下,幼儿园教师
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变异理论指出学习应有意向性和指向性,学习要关注事物的关键属性,并提出了学习的四种模式,对提升幼儿数学教学活动的有效性具有一定的借鉴意义。在变异理论视野下,幼儿园教师可通过树立长远的幼儿数学教学目标,选择合适的幼儿数学教学内容,运用合理的幼儿数学典型例证,引导幼儿注意学习内容的关键方面等策略,促进幼儿数学教学活动的有效开展,使幼儿的数学思维逐步得到发展。
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