【摘 要】
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社会的发展、学生学情的变化，以及普通本科高校人才培养目标的转变对“高等数学”教学提出了新的要求。分析了当前“高等数学”的教学现状和存在的问题，通过深度融入信息技术，制定模块化教学方案，从教学内容、教学过程、教学评价三个方面对“高等数学”课程教学模式进行改革探索，形成线上与线下、课内与课外相互融合的教学模式。进行模块化教学的实验班与同等层次对照班的教学效果对比表明，基于模块化设计的教学模式对学生的学
【基金项目】
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2020年度天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革计划项目“教育信息化背景下高等数学SPOC教学模式的研究与实践”（B201079207）； 2019年度天津城建大学教育教学改革研究重点项目“新工科背景下高等数学SPOC教学模式的研究与实践”（JG-ZD-1912）;2019年度天津城建大学教育教学改革研究项目“新工科背景下高等数学实验课程建设的研究与实践”
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社会的发展、学生学情的变化，以及普通本科高校人才培养目标的转变对“高等数学”教学提出了新的要求。分析了当前“高等数学”的教学现状和存在的问题，通过深度融入信息技术，制定模块化教学方案，从教学内容、教学过程、教学评价三个方面对“高等数学”课程教学模式进行改革探索，形成线上与线下、课内与课外相互融合的教学模式。进行模块化教学的实验班与同等层次对照班的教学效果对比表明，基于模块化设计的教学模式对学生的学习效果有明显的促进作用。
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