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小学阶段是在科学实验中培养学生表达力的重要阶段。当下科学实验过程中存在学生自主探究时间不够、操作实践能力不强、反思质疑精神不足等问题,导致学生的表达力不足。在科学实验中提升学生表达力,需要根据实验内容,培养表达的规范性;根据实际操作,提升表达的有序性;根据研究结论,强化表达的思辨性。
在科学实验中培养学生表达力
【摘 要】
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小学阶段是在科学实验中培养学生表达力的重要阶段。当下科学实验过程中存在学生自主探究时间不够、操作实践能力不强、反思质疑精神不足等问题,导致学生的表达力不足。在科学实验中提升学生表达力,需要根据实验内容,培养表达的规范性;根据实际操作,提升表达的有序性;根据研究结论,强化表达的思辨性。
【机 构】
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苏州市吴江区思贤实验小学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2021年26期
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