【摘 要】
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采用混合式教学开展英语课程有助于提高学生的英语成绩、外语自主学习能力和语言应用能力。本文基于混合式教学和自主学习能力测评的相关理论框架,设计外语自主学习测评量表,
【基金项目】
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广东省哲学社会科学“十三五”规划2016年度学科共建项目“信息化环境下自主学习有效性研究——基于语言经济学视角”(GD16XWW33);广东省教育技术中心2018年教育信息化应用融合创新课题“混合课程有效性研究——基于语言经济学视角”(18JX07328);2017年度广东行政职业学院“数字校园建设实验校”专项科研课题“英语专业混合课程改革有效性研究——基于语言经济学视角”(GDXZZYS17
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采用混合式教学开展英语课程有助于提高学生的英语成绩、外语自主学习能力和语言应用能力。本文基于混合式教学和自主学习能力测评的相关理论框架,设计外语自主学习测评量表,进行实证分析。结果表明,混合式英语课程改革对学生外语自主学习的四个维度均有促进作用,但成效程度有显著性差异。其中,成效最明显的是在混合式教学后,学生能够借助各种信息化手段,更为自主地完成英语课程作业。因此,在今后的混合式教学中,应该进行资源整合和教学设计,有意识地培养学生其他维度的语言自主学习能力,以更好地发挥混合式教学对学生自主学习能力提升的作
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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