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通过对安徽省合肥市肥西县的调查发现:农村学龄前典型留守儿童的语音能力最弱,非典型留守儿童次之,非留守儿童最强。儿童语音能力的发展会受儿童生理、心理、认知能力和家庭语言环境的综合影响。提高农村学龄前留守儿童的语音能力需要家长、幼儿园教师、政府和社会等多方共同重视,合力创建普通话语境。
农村学龄前留守儿童语音能力发展研究——以安徽省肥西县为例
【摘 要】
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通过对安徽省合肥市肥西县的调查发现:农村学龄前典型留守儿童的语音能力最弱,非典型留守儿童次之,非留守儿童最强。儿童语音能力的发展会受儿童生理、心理、认知能力和家庭
【机 构】
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安徽大学文学院,吉林大学文学院
【出 处】
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安徽大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2018年6期
【基金项目】
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国家语委科研一般项目“当前中国农村留守儿童语言能力发展现状和对策研究——以安徽省为例”(YB125-183);国家社科基金项目“汉语儿童应答能力发展的认知研究”(16BYY070)
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