长期以来，作文教学一直被限制在"教师命题"的狭小天地中，题目由老师指定，内容不能逾越来时规定的范围，"怎样写"必须遵循教师拟出的几种模式。其结果，学生习作大都内容相似，写法相近，缺乏儿童生活气息，创新意识少。作文教学成绩也只能以"在地区作文比赛上获奖或在地区新闻网上午'小作家园地'上发表过几篇学生习作"来定。这样出现了一种假象：有作品获奖或发表的学生，习作水平并不一定高，而学生自以为作文写的不错，已达到了一定的水平。这种作文的教学方法已不适应新课程教学。作文教学是小学生学习中十分重要的一课。怎样让学生乐意写作，写出真实的优秀习作，笔者认为可试用如下几种方法。
　　1.让学生注意观察
　　俗话说"处处留心皆学问"。观察是思维、想象、记忆的基础。在日常生活中，我们无论看到或听到什么，都会留下些印象。学生只有通过用眼细细地观察，用心的多多地感受，用笔常常地记录，才能把文章写的有血有肉。因此，只要让学生多参加户外的活动，提示或引导学生做个观察生活或大自然的有心人，就会陶冶学生开明的心境与高尚的情操，激发学生想写作文，想抒发自己打感情。这样，既养成了学生留心观察的习惯，也增加了学生对写作的兴趣。
　　2.让学生多阅读
　　阅读教学时写作教学的基本辅助环节，读是学生学习课文、探索文章思路的基本方法。在阅读教学中要引导学生读懂课文，使学生在读中理解，在理解中去读。教师对读书要加以指导。同时要激发学生的参与意识，鼓励学生畅所欲言，让不同层次的学生阐释自己的见解，谈自己的体会，使读与说结合，通过多读、多思、多说，充分调动学生学习的积极性。在阅读教学中，不仅要动口动脑，更要动手动笔，养成一边读，一边画、记、总结的习惯。做到不懂笔墨不读书。这种动手读书的习惯是促使学生读思结合的好形式，也是培养学生获得写出好文章的方法，对于提高学生的阅读与写作能力有着重要作用。我在教学中，尽可能地增加他们的阅读量，拓宽他们的知识面。其实哪一篇文章都会使学生提高认识。认识提高了，对自己的经历以及诸多的生活现象就会有许多的感悟，自然也就有东西可写了。
　　3.让儿童自由写作
　　读和写要有机的结合起来才有成效。要真正提高作文水平，仅靠几次作文是远远不够的，必须通过其他写作训练使学生勤于实践。据研究，小练笔、周记、日记、黑板报、作文投稿、作文竞赛，是有效方法。此外，大胆放手让学生自己命题作文，写他们熟悉的和感受深的内容，也是培养写作兴趣的好方法。
　　所谓自由写作，就是能不拘形式地、自由地把自己的见闻和想象写出来。学生写什么，自由拟题、自由表达。因为观察后有见闻和感受是交际的需要，也是抒发内心情感的需要。要与别人交流什么思想，要抒发自己的何种情感，就写什么样的文章。有了具体内容，就会产生相应的题目。特别是少年儿童时代是充满幻想的时代。他们想象宇宙有多大，星球是什么样的；幻想自己能上天入地下海洋，探索未知世界。把幻想的事物写出来，这也是儿童抒发内心情感的需要，更是训练作文能力，培养创新意识的重要途径。
　　因此，我们教师必须彻底转变教学观念，解放思想，从儿童生活实际和思想实际出发，确定作文训练内容，多角度启发学生选材立意，多方面指导学生布局谋篇，让学生开心地、自由地写作。