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文章首先对有效教学的内涵进行了解析,然后对当前低效的高师公共教育学教学存在的问题,从学生学习积极性不高、教师教学方式刻板、教学时空不足、评价方式单一等方面进行了分析,最后对提高高师公共教育学教学的有效性策略,从培养学生教师角色意识、改变教学方式、加强实践教学、改革评价方式等方面提出了建议。
高师公共教育学有效教学策略研究——以四川师范大学为例
【摘 要】
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文章首先对有效教学的内涵进行了解析,然后对当前低效的高师公共教育学教学存在的问题,从学生学习积极性不高、教师教学方式刻板、教学时空不足、评价方式单一等方面进行了分
【机 构】
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四川师范大学教师教育学院
【出 处】
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教育与教学研究
【发表日期】
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2011年11期
【基金项目】
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四川省哲学社会科学重点研究基地四川省教师教育研究中心资助项目“普通高师公共教育学的有效教学策略研究”（项目编号：TER2008-041）, 四川师范大学2011年度校级教改项目“基于高中新课改的高师《公共教育学》教学改革研究”
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