【摘 要】
：
摘 要：笔者2013年参加江苏省职业学校公共基础课程“两课”评比活动，制作《PPT演示之道——微型项目一职业生涯规划》教学设计及说课，并获得了市一等奖，同年制作的《PPT演示之道——微型项目二我的第一个职场PPT》教学设计及说课，又获得了省“研究课”称号。实战“两课”后，笔者对说课有了自己的理解，本文以两次的教学设计为基础与大家分享探讨，共勉提高，以促进教师教学基本功的提升。 关键词：公共基础课
论文部分内容阅读
摘 要：笔者2013年参加江苏省职业学校公共基础课程“两课”评比活动，制作《PPT演示之道——微型项目一职业生涯规划》教学设计及说课，并获得了市一等奖，同年制作的《PPT演示之道——微型项目二我的第一个职场PPT》教学设计及说课，又获得了省“研究课”称号。实战“两课”后，笔者对说课有了自己的理解，本文以两次的教学设计为基础与大家分享探讨，共勉提高，以促进教师教学基本功的提升。
全文查看链接
3.2 说课出亮点
全文查看链接
其他文献
介词at，in，on表示时间的用法很容易混淆，中考中也常将它们作为重要的考点来进行考查。现将它们的主要用法归纳如下： 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以pdf格式阅读原文。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
2005年江苏省高考大纲首次把相对论的一些知识点列入选修科目的考试要求后，由于这一知识点在高考试题中占有分量很少，而教学难度较大，中学物理教师们普遍认为在此费力气是划不来的.笔者所知，不少老师只要求学生背出几个公式，记几个结论，而将相对论的精辟思想抛在一边.在“应试”与“素质”的权衡下，后者常常落败. 相对论果真如此难教吗？笔者在教学实践中对此进行了深入思考和探索，大胆作出一些改革尝试，取得较好
大家都知道，零是位值(place value)制记数法的产物，我们现在使用的印度－阿拉伯数字，就是用十进位值制记数法的，例如要表示203,2300这样的数，没有零号(signs for zero)的话，便无法表达出来，因此零号有重要的用途。 注：“本文所涉及到的图表、注解、公式等内容请以pdf格式阅读原文”。
物理教学资源是物理课堂构建的要素，是达成课堂目标的载体，学生回答、解答问题时存在的错误或瑕疵，就是高中物理课堂上很好的教学资源之一，现代科学家波普尔曾提出科学知识增长的四段论图式(问题——试探性的解决办法——排除错误——新问题)，意即说明科学的过程就是不断地通过试错和排错，从而逼近真理的过程，倡导“从错误中学习”而不断取得进步，所以，在课堂上，我们不要刻意去追求顺利、完美，其实，有“错误”，课堂才
在失重状态下，人的生活会发生很大变化：没有重力，吃下去的饭张嘴就会自己跑出来；睡觉时不知道自己会飘到什么地方；在太空里能行走如飞，似腾云驾雾般轻松，但时间久了，肌肉就会萎缩；洗澡时水珠会到处飘舞；更糟糕的是人的排泄物也会到处乱飞……怎么解决这些问题呢?读了下文以后，相信你就会知道答案。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以pdf格式阅读原文。
初学几何，感觉难以下手的是如何写出推理过程. 在七年级上学期，求线段长和求角的度数的推理过程是难点，怎么突破这一难关呢？秘诀就是“化未知线段长为已知线段的和或差”. 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
他出生于一个农民家庭，读初一时，由于交不起学费，被迫辍学。冒着料峭的春寒，他挤上了开往北京的列车。 为了解决温饱，他做过杂工、保安。为学厨艺，洗碗扫厕所，什么累干什么，最后却因一件小事被老板赶出了门。后来，他又去了一家面馆，每天穿着对襟衣衫，戴着瓜皮帽，有客来便吆喝一声。一来二去，也有板有眼，像模像样。有一次，一个熟客对他说：“我觉得你的嗓音不错，表情也丰富，我给你介绍一个人，你去跟他学相声吧。
曾听一位数学教师这样对学生宣传自己的学科，“语文只是一门学科，数学才是真正的科学。”我们姑且不去讨论这句话是否正确，但这也促使我们去思考，信息技术的定位是什么？学科、科学、技术、工具？作为一门技术类课程，信息技术必然拥有和语文、数学等学科不同的特点，我认为技术类课程的特点是：技术是为了解决问题而存在的，真实存在的问题就是技术赖以生存的土壤，而技术的学习与创新也不同于常规知识，它必须是在反复不断的应
同学们在思考一个问题的时候，要善于从不同的角度入手，找出解决问题的切入点，拓展自己的思维．例如下面一题：求1/2 1/22 … 1/2n的值(结果用n表示)．由于我们无法知道确切的项数，所以用直接的加法计算是无法解决的，但是如果换个角度思考，那么解决的方法就很多．
一、 选择题（每小题2分，共18分） 1. 下列方程中是一元一次方程的是（ ）. A. ■-1=6 B. ■=3x C. y2 2y=0 D. 9y-x=3 2. 已知方程（m 1）xm 3=0是关于x的一元一次方程，则m的值是（ ）. A. ±1 B. 1 C. -1 D. 0或1 3. 与方程■x-5=3的解相同的方程是（ ）. A. 3x=16 B. 3x=13 C. 3x=8