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对教师的"元培训",亦即对教师培训本身的培训.只有通过元培训,使教师理解培训本身具有的个人价值,掌握开发培训资源的多维策略,具备"扬弃"培训局限的超越情怀,培训才能克服培训自身存在的多重误区和障碍,实现自我效益最大化与学员收益的持久性.本文以师范学校为蓝本,在理论与实践、共时与历时、受训与培训的多维层面上,以受训者的视角,对教师的"元培训"问题进行了拓荒性的多维思考.