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文章着重从主、客观两个方面分析了中间层次学生群体成为“三不管地带”盲点的原因以及抓好辅导员、家长“两只手”的预防策略。以此尽可能避免“蝴蝶效应”事件的发生，同时呼吁辅导员教师应从大局出发，将中间层次学生群体，纳入学生工作的主视线，树立“抓住中间，管好两头”的新型工作模式。
学生管理中“三不管地带”的原因分析及预防对策
【摘 要】
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文章着重从主、客观两个方面分析了中间层次学生群体成为“三不管地带”盲点的原因以及抓好辅导员、家长“两只手”的预防策略。以此尽可能避免“蝴蝶效应”事件的发生，同时呼
【机 构】
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浙江万里学院
【出 处】
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浙江万里学院学报
【发表日期】
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2007年6期
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