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我国基础教育阶段英语教育教学正面临着革新的挑战，而作为应对挑战的核心力量－教师，其专业发展直接影响着教育教学的质量。本研究以云南省16个地州市95所中小学英语教师为调查对象，从对专业理念的认识、专业知识和能力、成长目标以及影响因素五个方面入手，试图找出其存在的问题和原因，为云南省中小学英语教师的专业发展提供针对性的合理化建议。