【摘 要】
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"双基"与"特色"取向是基础教育学校变革的两种基本取向。当前我国基础教育学校变革存在着"特色"脱离"双基","特色"的局部化、形式化,"特色"淡化"双基"以及"特色"促进学生素质
【基金项目】
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江苏省教育科学十二五规划课题“高中生物教材二次开发的实践研究”(B-b/2013/02/007)的成果之一
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"双基"与"特色"取向是基础教育学校变革的两种基本取向。当前我国基础教育学校变革存在着"特色"脱离"双基","特色"的局部化、形式化,"特色"淡化"双基"以及"特色"促进学生素质发展的绝对化等突出问题。有效的学校变革应站在"双基"与"特色"取向同构共生的立场上,明晰"双基"与"特色"的辩证统一关系、厘清"双基"拓宽与"特色"内化的认识、坚定"双基"与"特色"均衡发展的目标,树立"双基"与"特色"着眼于学生发展的宗旨。
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