【摘 要】
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教师以专业人员的身份从事化民成俗的价值事业而倍受社会认可和赞誉,诸多荣誉光环激励着教师的荣誉行为,并促使教师在自我意识与内心满足中产生了职业荣誉感。然而,教师群体
【机 构】
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云南开放大学学分银行与学习评价中心,云南开放大学学报编辑部,云南开放大学纪监审处,云南开放大学文化旅游学院
【基金项目】
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云南省哲学社会科学教育科学规划项目(ZJQ1307);云南省教育厅重大专项项目(ZD2013011);云南省教育科学“十二五”规划重点课题(Z13003)
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教师以专业人员的身份从事化民成俗的价值事业而倍受社会认可和赞誉,诸多荣誉光环激励着教师的荣誉行为,并促使教师在自我意识与内心满足中产生了职业荣誉感。然而,教师群体在社会多元价值并存时滋生了价值观迷失,产生了荣誉追求虚假集体化、目的化和虚无化的错位现象,职业行为失范带来荣誉感降低。当前唯有以社会主义核心价值观引领教师树立符合职业道德规范的荣辱观和构建教师职业荣誉制度体系,才能重塑教师的荣辱观和找回教师教书育人的荣誉感,为办好人民满意的教育提供智力支持。
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