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随着信息技术的发展和普及，信息技术课程在中小学教学中逐渐展开。但由于各中小学校对计算机课程重视程度的不同和条件的限制．造成中小学生所受计算机教育程度不同。使得考入大学的新生计算机基础水平有较大的差别。为提高大学计算机基础课程的教学效果、充分发挥学生的潜能，石河子大学进行了分级教学的改革与实践。在入学后，根据学生信息技术基础差异分成不同等级班，在保证基本教学目标的前提下．安排相应的教学内容。把握教学进度，改革考核形式，达到因材施教．提高教学效果的目的。