【摘 要】
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本文通过讨论教育游戏的定义,将教育游戏由原先的通识教育提升至社会价值观的宣扬和普及上,提出在教育游戏中,通过设计游戏的难度与关卡,将玩家引领至理想的道路上,也不失为
【机 构】
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香港岭南大学,香港中文大学文化与宗教研究系
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本文通过讨论教育游戏的定义,将教育游戏由原先的通识教育提升至社会价值观的宣扬和普及上,提出在教育游戏中,通过设计游戏的难度与关卡,将玩家引领至理想的道路上,也不失为一种教育的路径。与此同时,在教育游戏领域中需要解决的问题仍有很多,这些问题贯穿了对教育游戏的定义、对教育游戏核心的理解,对教育游戏中教育的标准的确定,以及各地区对于教育游戏的不同理解。本文将为这些问题提供线索,同时也将指出,教育游戏需要被区别对待,其商业价值并不是最直接的评估手段,只有将商业价值摆在游戏的教育价值之后,教育游戏的产业才能获得真正的发展。
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