摘要：随着社会的发展，信息技术也不断发展和改革，越来越多的人开始关注小学生的计算机能力，信息技术的地位变得重要起来。我们知道小学生学习的课程多，任务重，但是由于小学生没有形成正确的认知能力，导致学生的学习效率不高。微课作为一种新兴的教学资源，符合小学生的认知水平，可以有效的提高学生的学习质量。在小学信息技术教学中，教师就可以充分利用微课，激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，让学生能够快乐的参与到课堂中，体会到学习的乐趣，从而提高教学效率，促进课堂的高效性。
　　關键词：小学教学;信息技术;微课
　　小学生年纪小，自制力薄弱，对任何新鲜事物都抱着强烈的好奇心，小学信息技术教师就要根据小学生身心发展的特点进行教学，吸引学生的注意力，提高学生自主学习的能力，从而提高学生的学习效率。受到传统教育的影响，部分小学信息技术教师在课堂上直接给学生灌输知识，导致课堂死气沉沉，学生参与度不高，无法提高学生的学习质量。因此在实际教学中，小学信息技术教师就应该创新教学方法，在课堂中引入微课，勾起学生的好奇心，提高学生的求知欲，使课堂活跃起来，提高教学效率，从而促进学生的全面发展。
　　一、微课在小学信息技术教学中的重要意义
　　1.符合小学生的认知水平
　　小学生年纪小，自制力薄弱，难以在课堂上集中注意力。在传统的信息技术教学中，很多教师采用“填鸭式”教育，即在课堂上以自己为主，直接给学生灌输知识，这种教学方法单一枯燥，在一定程度上限制了学生的发展，导致学生无法吸收新的知识，违背了素质教育理念。针对这个现象，小学信息技术教师就要创新教学方法，提高学生的课堂参与度，才能提高学生的学习质量。随着经济的发展，信息技术已经被广泛运用到实际生活中，微课作为一种新兴的教学资源，受到了教师的关注。微课具有时间短，效率高的特点，它在教学中已经取得了一定的成效。因此小学信息技术教师也要跟上时代的步伐，将微课引入到课堂中，让学生能够迅速进入到学习状态，提高学生学习的积极性。微课是科技时代的产物，它的内容丰富，知识点明显，能够被学生所接受。在小学信息技术教学中，教师实施微课，可以激发学生学习的欲望，使得课堂活跃起来，让学生愿意主动的学习，有利于学生对知识的学习和理解。总之，微课的开展符合小学生的认知水平，能够有效的提高教学效率。
　　2.提高学生的自主学习能力
　　新课改要求培养学生自主学习能力。然而在传统的小学信息技术教学中，教师忽视了学生的主体地位，导致学生处于被动学习的状态，学生依赖教师的讲解，无法提高学生的创造力和创新能力。这种教学方式禁锢了学生的思想，扼杀了学生的天性，不利于学生的发展。因此在小学信息技术教学中，教师就可以将微课引入到课堂中，使课堂充满趣味性，让学生能够感受到学习的快乐，从而全身心投入到学习中。学生是学习的主人，只有学生愿意主动学习知识，才能提高学生的学习质量。小学信息技术教师就要坚持以人为本的原则，在课堂中以学生为主体，放手课堂，将课堂交给学生，让学生自主思考，自主学习，不仅能提高学生解决问题的能力，还能激发学生的大脑潜能，让学生越来越聪明。在实际教学中，教师就要注重给学生营造和谐轻松的氛围，让学生自主观察微课，理解微课所传达的知识点，并且让学生通过讨论和研究，进一步分析知识，从而提高学生对知识的理解能力。微课有一个优点，它可以进行回放。学生在学习知识时，就可以充分利用微课这个特点，通过重复观看微课，能够深入理解知识意义，直到学生能够熟练运用知识，这就降低了教师的教学难度，提高了学生自主学习的能力。
　　3.提高学生的理解能力
　　由于小学生的课业繁重，理解能力较差，教师对学生进行多次教学，不仅浪费了时间和精力，还增加了教师的压力。而在课堂中引入微课，就可以减轻教师的压力，促进课堂的高效性。在小学信息技术教学中，教师采用微课的形式进行教学，可以避免教师重复讲解枯燥的知识，从而提高学生的学习效率。由于我国存在考试制度，很多家长和教师过分重视学生的学习成绩，给学生造成了压力，导致学生对学习产生畏难心理，无法体会到学习的快乐。因此小学信息技术教师要为学生创造一个轻松的环境，减少学生的压力，使学生能够独立思考，独立学习，从而提高学生对知识的理解能力，有利于学生的长期发展。教师就要抛弃传统的教学方法，正确实施微课教学，让学生能够自主去理解知识，培养学生的自学能力，不仅能够提高学生的思维能力，还能提高学生的信息技术素养，从而促进学生的全面发展。
　　二、小学信息技术教学中应用微课的策略
　　1.培养学生兴趣
　　小学生的各方面都处于正在发展的阶段，他们对新鲜的事物容易产生好奇和兴趣。而小学信息技术课程的内容本身就具有的一定的趣味性。如何才能将小学信息技术课程的趣味性展现出来，是每个教师都需要思考的问题。我们知道兴趣是学生学习的动力源泉，对学生的身心发展起到了一定的作用。如果学生对学习内容没有兴趣，那么学生就不会主动去学习知识，这就提高了教师的教学难度。相反，如果学生对学习内容产生了兴趣，学生就会主动去学习和探索知识，从而提高了教学效率。因此小学信息技术教师就要致力于激发学生的兴趣，提高学生的求知欲。在小学信息技术教学中，教师就要提前进行备课，通过对微课的利用，让学生能够体会到信息技术的有趣，从而积极参与到课程中，轻松快乐的学习。教师可以录制生动有趣的教学视频，让学生能够集中注意力，有利于提高学生自主学习的能力。
　　例如在学习《初识画图软件》时，小学信息技术教师就可以先制定清晰的教学目标，然后制作有趣的教学视频。在课堂上，教师可以给学生播放教学视频。视频上呈现了各种各样的图形，这些图形不断变化，不断移动，就会激发学生的好奇心，提高学生学习的欲望。教师就可以询问学生：你们知道这些图形都是怎么来的吗？通过刚才的观察，你们思考一下，这些图形具有什么特征？这就激发了学生的兴趣，满足了学生的心理需求，让学生愿意主动参与到学习中，提高信息技术教学的效率。 　　2.创建交流平台
　　在传统的教学中，小学信息技术教师以自己为中心，按照自己的思路给学生讲解知识，教师和学生的地位不平等，导致学生不敢向教师提出质疑，限制了学生的发展。什么是教学？教学是教师和学生互相学习的过程。只有教师和学生进行有效的互动，才能提高教学质量。因此在小学信息技术教学中，教师在实施微课时，要注意和学生进行交流，让学生大胆提出问题，从而能够帮助学生及时解决问题，提高学生的学习效率。这就需要教师和学生建立良好的关系，为学生创造一个轻松的学习环境，激发学生说话的欲望，才能提高教学质量。小学信息技术教师就要爱岗敬业，为人师表，关心学生的发展，尊重学生的差异性，并且对待学生要做到公平公正。只有这样，学生才能明白教师的良苦用心，才愿意和教师进行友好的交流，从而增进师生之间的友谊。
　　在实际教学中，教师要有目的地设计视频，当视频讲到重点时，教师可以暂停视频，让学生讨论知识，并且记下笔记，提高学生对知识的理解力，让学生能够迅速掌握知识。当视频讲到难点时，教师可以重复播放难点知识，让学生一遍又一遍的观看，然后询问学生是否听懂了知识，如果大部分学生都没有掌握知识，教师可以給学生进行详细讲解，提高学生的自信心。教师在进行微课教学中，通过互动交流，可以了解学生在学习过程中遇到的问题，从而帮助学生改正错误，解决问题，提高学生的学习能力。
　　例如在学习《认识电脑硬件》时，小学信息技术教师就可以制作微课视频，让学生能够直观的了解计算机组成各部分的名称和作用，并且让学生明白计算机软件的含义和作用，教师还需要让学生了解计算机处理信息的过程。在实际教学中，当学生观看完计算机组成各部分的名称时，教师可以暂停视频，给学生提出问题：你们谁能说一说计算机软件和硬件的区别？学生通过思考，很快就能回答道：计算机硬件指的是实际存在的部件，能够被我们看到和摸到，比如鼠标，打印机，显示器等等。而计算机软件是无法看到和摸到的，它可以指挥计算机工作。这就加强了师生之间的互动，不仅提高了教师的教学水平，还提高学生的学习质量。
　　三、结论
　　综上可述，在小学信息技术教学中，教师可以将微课引入到课堂中，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而提高教学效率。
　　参考文献：
　　[1]夏明国.基于微课的小学信息技术翻转课堂教学模式设计策略[J].中国教育技术装备，2018（17）：9-11.
　　本文系2018年南安市教育科学规划立项小课题《“微课”在小学信息技术课堂中的有效应用研究》（编号：NGX2018-082）的研究成果。