论文部分内容阅读
真题再现
阅读下列材料，按要求写作。
《孤独之旅》中的杜小康，在父亲的引领下，历经一场暴风雨，变得勇敢而坚强。《再塑生命的人》中的莎莉文老师像一束阳光，引领海伦·凯勒走出阴霾，获得新生。个人的成长，需要师长的引领;社会的进步，需要精神的引领;国家的发展，需要方向的引领……
请以“引领”为话题，写一篇文章。
要求：①自拟题目，自定立意，除诗歌外，文体不限;②不得抄装、套作;③用规范汉字书写，不少于600字;④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
写作指导
这道作文题是一道带有材料的话题作文，材料给我们提供了一个写作思路——我们走向成功需要引领，需要老师引领，需要长辈引领，需要知识引领，需要信仰、方向、毅力等引领。我们要选取一个角度，不可面面俱到，而要从点入手，以点带面，表达自己的想法或见解。选材时我们要选取贴近生活实际的材料，选取自己熟悉的材料，理清层次，逐层叙述或议论。
如写记叙文，可以通过一件事或多件事表现出自己或他人正是在师长或同学的引领之下，才有今日的改变;也可以写因为某个理想或梦想乃至其他事物的引领让自己有了如今的进步。如写议论文，首先要确立一个中心论点，然后围绕中心论点展开论述，提出问题，分析问题，再解决问题，从多个角度举出多个事例来论证“引领”对人进步的重要意义。
记叙文可采用以小见大的手法，运用丰富的修辞手法和不同的表达方式来展现文章的主题，对人物的刻画可以正面描写，也可以侧面描写，运用语言、动作、心理、外貌等描写方法来展现人物丰富的精神内涵。如写议论文，行文结构可以采用总分总、分总或总分的结构方法，可以综合运用举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，使论证过程生动有趣，让文章的论点变得清晰易懂。
思路点拨
【思路一】
成长的路上，有母亲的引领，让我感到世界如此美好。咿呀学语时，母亲引领我走进七彩的童年世界;步入学堂时，母亲引领我遨游知识的海洋;初涉人事时，母亲引领我走进爱心的殿堂。人生的路上，有了母亲的引领，我收获了满满的幸福！
【思路二】
信仰的引领，让我明确了人生的方向，让我坚定了价值取向。毛泽东在信仰的引领下，百折不挠，带领中国人民建立了新中国;钱学森在爱国信仰的引领下，冲破重重阻挠，毅然回国，开创了中国航天事业新纪元;张富清在信仰的引领下，甘受清贫，将自己的一生都奉献给了贫困山区。（在举例之后可以再进行对比论证，正反对比，文章的说服力更强。）
【思路三】
学习的路上离不开老师的引领，离不开老师的教育。是老师引领我们走进知识的殿堂，是老师引领我们学会了拼搏与进取，是老师引领我们爱这个美好的世界。在老师的引领下，我不仅学会了怎样与人相处，还学会了逆境中如何奋发，更明白了信念是人生的坚定基石。
佳作展示
因为你的引领，我爱上了读书
泸州一考生
我酷爱读书，在亲戚朋友中是出了名的“書虫”，在班级里也是大名鼎鼎的“大学士”。其实，说起我的读书史来，还和那位远方少年的执着引领有着密不可分的关系。
一个暑假，我来到乡下爷爷家。才几天时间，我就像迅哥儿到了平桥村一样，快成了全村的客了。伙伴们带我爬山、捉兔子、逮野鸡，到河里洗澡、游泳，我几乎天天都在兴奋中度过。
一天，我信步走到隔壁邻居家。院子里十分安静，我撩起门帘子问：“有人吗？”“进来吧。”屋里传来一个清脆的声音。我抬腿进去，看见炕上坐着个少年，年龄和我相仿，十分白净。
少年见了我，热情地招呼我上炕坐，随手拿出一本彩绘的《鲁滨孙漂流记》。这本书我没读过，但在光盘上看过动画片。爸爸常劝我少“读盘”，多读书。可我嫌读书慢，不过瘾。
我翻开了书，在少年绘声绘色的讲述下，我竟然发现读书比看动画片更有趣，书简直就是一个奇妙的世界。
少年又从身边拿出一本书，我注意到他身旁有个书柜，里面都是书，大的、小的、厚的、薄的，一本本放得整整齐齐。他翻一本书，就给我讲讲相关的故事。他读的书真多，古今中外的故事他讲起来如话家常。
不知不觉就到了下午，伙伴们要领我骑牛去，我叫少年一起去，可是大家都沉默了，原来曾经的一场车祸夺去了他的双腿。我马上提议，背他一起去骑牛，大伙儿都同意了。我们轮流背着他，扶着他坐在牛上。他又笑又叫，像“星期五”见了鲁滨孙一样兴奋。
后来，我们常背少年出去玩，他也总把书柜里的书拿出来给我们读，他家成了我们的图书馆，他像个小老师一样引领我们在书海里遨游。
假期很快就结束了，临走前，伙伴们背着少年来为我送行，我叮嘱大家一定要照顾好少年，我们约定寒假再见，到时还有好书可读。
每逢假期，我就带一包书回乡下，和少年还有伙伴们一起分享。后来在众人的帮助下，少年上了学，他说他将来要当一名作家，写许多故事。
他喜欢读书，我非常感谢他，是远方的他，引领我走向书籍的殿堂，并且爱上了读书。
【评点】
长于叙述，文情并茂。“我”自述读书史，围绕一位残疾少年展开叙述，“我”和少年相识、相处的过程就是“我”爱上读书的过程。叙述中，详细描写了“我”和少年读书的情节，少年带领伙伴们读书的场景则一笔带过，“我”和伙伴们玩耍的事也只是简笔勾勒。考生饱含真情，表达了自己对少年的敬佩和思念之情。
首尾呼应，前后照应。文章题目紧扣话题“引领”，开篇就点明“我”爱上读书就是因为远方少年的引领，然后引入回忆，结尾再次点题，回扣“引领”，表现了远方少年是“我”在阅读这条路上的引路人，首尾圆合，浑然一体。
关于·读书
不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
——赫尔岑
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
——约·诺里斯
读书到了最后，是为了让我们更宽容地去理解这个世界有多复杂;世界有多复杂，书就有多复杂，人有多少种，书就有多少种。
——梁文道
读书的艺术，在很大程度上，就是在书中重新发现生活，更准确地理解生活的艺术。
——莫洛亚
不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学问看作是用来挤奶的奶牛。
——列夫·托尔斯泰
阅读下列材料，按要求写作。
《孤独之旅》中的杜小康，在父亲的引领下，历经一场暴风雨，变得勇敢而坚强。《再塑生命的人》中的莎莉文老师像一束阳光，引领海伦·凯勒走出阴霾，获得新生。个人的成长，需要师长的引领;社会的进步，需要精神的引领;国家的发展，需要方向的引领……
请以“引领”为话题，写一篇文章。
要求：①自拟题目，自定立意，除诗歌外，文体不限;②不得抄装、套作;③用规范汉字书写，不少于600字;④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
写作指导
这道作文题是一道带有材料的话题作文，材料给我们提供了一个写作思路——我们走向成功需要引领，需要老师引领，需要长辈引领，需要知识引领，需要信仰、方向、毅力等引领。我们要选取一个角度，不可面面俱到，而要从点入手，以点带面，表达自己的想法或见解。选材时我们要选取贴近生活实际的材料，选取自己熟悉的材料，理清层次，逐层叙述或议论。
如写记叙文，可以通过一件事或多件事表现出自己或他人正是在师长或同学的引领之下，才有今日的改变;也可以写因为某个理想或梦想乃至其他事物的引领让自己有了如今的进步。如写议论文，首先要确立一个中心论点，然后围绕中心论点展开论述，提出问题，分析问题，再解决问题，从多个角度举出多个事例来论证“引领”对人进步的重要意义。
记叙文可采用以小见大的手法，运用丰富的修辞手法和不同的表达方式来展现文章的主题，对人物的刻画可以正面描写，也可以侧面描写，运用语言、动作、心理、外貌等描写方法来展现人物丰富的精神内涵。如写议论文，行文结构可以采用总分总、分总或总分的结构方法，可以综合运用举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，使论证过程生动有趣，让文章的论点变得清晰易懂。
思路点拨
【思路一】
成长的路上，有母亲的引领，让我感到世界如此美好。咿呀学语时，母亲引领我走进七彩的童年世界;步入学堂时，母亲引领我遨游知识的海洋;初涉人事时，母亲引领我走进爱心的殿堂。人生的路上，有了母亲的引领，我收获了满满的幸福！
【思路二】
信仰的引领，让我明确了人生的方向，让我坚定了价值取向。毛泽东在信仰的引领下，百折不挠，带领中国人民建立了新中国;钱学森在爱国信仰的引领下，冲破重重阻挠，毅然回国，开创了中国航天事业新纪元;张富清在信仰的引领下，甘受清贫，将自己的一生都奉献给了贫困山区。（在举例之后可以再进行对比论证，正反对比，文章的说服力更强。）
【思路三】
学习的路上离不开老师的引领，离不开老师的教育。是老师引领我们走进知识的殿堂，是老师引领我们学会了拼搏与进取，是老师引领我们爱这个美好的世界。在老师的引领下，我不仅学会了怎样与人相处，还学会了逆境中如何奋发，更明白了信念是人生的坚定基石。
佳作展示
因为你的引领，我爱上了读书
泸州一考生
我酷爱读书，在亲戚朋友中是出了名的“書虫”，在班级里也是大名鼎鼎的“大学士”。其实，说起我的读书史来，还和那位远方少年的执着引领有着密不可分的关系。
一个暑假，我来到乡下爷爷家。才几天时间，我就像迅哥儿到了平桥村一样，快成了全村的客了。伙伴们带我爬山、捉兔子、逮野鸡，到河里洗澡、游泳，我几乎天天都在兴奋中度过。
一天，我信步走到隔壁邻居家。院子里十分安静，我撩起门帘子问：“有人吗？”“进来吧。”屋里传来一个清脆的声音。我抬腿进去，看见炕上坐着个少年，年龄和我相仿，十分白净。
少年见了我，热情地招呼我上炕坐，随手拿出一本彩绘的《鲁滨孙漂流记》。这本书我没读过，但在光盘上看过动画片。爸爸常劝我少“读盘”，多读书。可我嫌读书慢，不过瘾。
我翻开了书，在少年绘声绘色的讲述下，我竟然发现读书比看动画片更有趣，书简直就是一个奇妙的世界。
少年又从身边拿出一本书，我注意到他身旁有个书柜，里面都是书，大的、小的、厚的、薄的，一本本放得整整齐齐。他翻一本书，就给我讲讲相关的故事。他读的书真多，古今中外的故事他讲起来如话家常。
不知不觉就到了下午，伙伴们要领我骑牛去，我叫少年一起去，可是大家都沉默了，原来曾经的一场车祸夺去了他的双腿。我马上提议，背他一起去骑牛，大伙儿都同意了。我们轮流背着他，扶着他坐在牛上。他又笑又叫，像“星期五”见了鲁滨孙一样兴奋。
后来，我们常背少年出去玩，他也总把书柜里的书拿出来给我们读，他家成了我们的图书馆，他像个小老师一样引领我们在书海里遨游。
假期很快就结束了，临走前，伙伴们背着少年来为我送行，我叮嘱大家一定要照顾好少年，我们约定寒假再见，到时还有好书可读。
每逢假期，我就带一包书回乡下，和少年还有伙伴们一起分享。后来在众人的帮助下，少年上了学，他说他将来要当一名作家，写许多故事。
他喜欢读书，我非常感谢他，是远方的他，引领我走向书籍的殿堂，并且爱上了读书。
【评点】
长于叙述，文情并茂。“我”自述读书史，围绕一位残疾少年展开叙述，“我”和少年相识、相处的过程就是“我”爱上读书的过程。叙述中，详细描写了“我”和少年读书的情节，少年带领伙伴们读书的场景则一笔带过，“我”和伙伴们玩耍的事也只是简笔勾勒。考生饱含真情，表达了自己对少年的敬佩和思念之情。
首尾呼应，前后照应。文章题目紧扣话题“引领”，开篇就点明“我”爱上读书就是因为远方少年的引领，然后引入回忆，结尾再次点题，回扣“引领”，表现了远方少年是“我”在阅读这条路上的引路人，首尾圆合，浑然一体。
关于·读书
不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
——赫尔岑
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
——约·诺里斯
读书到了最后，是为了让我们更宽容地去理解这个世界有多复杂;世界有多复杂，书就有多复杂，人有多少种，书就有多少种。
——梁文道
读书的艺术，在很大程度上，就是在书中重新发现生活，更准确地理解生活的艺术。
——莫洛亚
不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学问看作是用来挤奶的奶牛。
——列夫·托尔斯泰