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摘 要：学生的内心世界还不够丰富，需要教师进行“开垦”，首先教师要在学生的内心洒上德育的种子，进而让其能生根发芽，使学生在今后的无论是工作抑或是学习都具有健康的心态。本文主要概述班主任开展德育工作的主要方法，力争通过科学教育方法的引入，让学生能健康成长。
关键词：初中班主任；德育工作；探索
班主任在班级管理中充当组织者、领导者和开拓者，其主要的工作任务是为国家培育人才，所以班主任在进行班级管理的时候就要结合学生的特点，使用合适的方式开展教学管理，并将德育教育看成教育工作的必要保障，在以教学为中心的前提下，需要活跃学生的思想，丰富学生的情感。
一、 初中阶段班主任德育工作出现的问题
（一） 对德育工作的了解较为浅显
从社会发展大的趋势来看，德育工作的发展取得了可喜的成就，学生的德育素质于前几年相比得到了很大的提高。但是，从一分为二的角度来看，学生的德育水平还有许多需要改进的地方。初中班主任只关注学生的成绩，对学生德育方面教育的关注不够，不关心学生的德育发展，不重视德育工作的方法和技巧。
（二） 德育工作太过于腐旧，单调
现阶段存在的德育工作的方式过于简单、呆板，将德育工作的教育仅仅局限在了课堂上的45分钟，对课外学生的德育不管不问。课堂之外学生的道德教育有三个特点，包括隐蔽性、潜在性以及不直接性。若对课外时间的德育工作采取忽视的态度，则德育工作的价值就得不到体现了。
（三） 外来务工家庭教育不到位，家长不重视学生品德教育
外来务工子女在家庭教育方面表现出了一定的滞后性，通过走访与调查我们了解到：这些学生的家长长期在外工作，他们忙于工作，顾不上或者说没有多余的时间与精力来关心孩子们的品德教育。很多务工父母由于忙于生计，忽视了对子女生活习惯和学习习惯的监督，在他们看来，只要考试成绩好，文化课学得不错就可以了，其他的并不重要，这种教育观念导致很多外来务工子女行为习惯自由松散、纪律意识和约束意识较差。
大部分外来务工子女来自农村和乡镇，后转学来的学生由于使用教材不同、知识体系不一样，在学习活动中频频受挫，容易一蹶不振，丧失学习信心，从而自暴自弃。很多家长本身文化水平不高，无法为初中孩子的学习提供帮助，只能任由学生自由发展，学到多少算多少。
（四） 班集体缺少凝聚力，学生互相之间交流有问题
随着社会化进程更新速度的加快，外来务工子女的数量也在逐渐上升，外来务工子女学生长期跟随父母在外求学，地点环境生活习惯的改变，很容易把自己封闭起来，初中时期就更为明显，而这个时期的青少年又处于价值观形成的关键期，本地的学生往往形成对外来子女的偏见和排斥，这极大地影响了班级的凝聚力，也对学生道德的健康发展提出了极大的挑战。因此提高学生的德育水平，迫在眉睫。
二、 初中班主任德育工作的解决方法
（一） 培养出良好的班级文化
良好的文化环境是开展德育工作的基础。班级文化，在某些程度上体现了班集体的风貌。建设班级文化可以帮助班主任对德育工作德育工作的推行得到事半功倍的效果，不仅使外部环境更加具有吸引力，也使班集体的文化底蕴更加醇厚，不单单是让学生感受到美，而且学生的道德情操也会在不知不觉中发生质的变化。
建立良好的学生的班级文化，对培养学生的道德修养有十分重要的作用，班主可以对传德育文化的教育中去其糟粕，取其精华，使学生在传统文化的土壤中汲取养分，使道德得到提炼和升华，使其道德修养迈着一个正确的方向进步。
（二） 成为初中学生的知心哥哥和姐姐
己欲立而立人，己欲达而达人，班主任要想对学生进行教育，首先班主任自身的品格应该良好，这样才可以培养学生的道德素质。以身作则比口头教育更具有效果，班主任不经意间的动作和个人的形象都对学生形成完善的品德有很大的影响。班主任对自身的道德和修行也要不断加强，用有趣的方法、令人尊重的情操以及实际行动来帮助学生建立起正确的道德感和道德行为。老师只有自己做到，学生才能心悦诚服，并得到学生的赞许和模仿，从而具有正确的示范作用。
班主任应摆脱老师应有老师架子的传统思想，用自己的诚心与学生交流，走进他们的内心，对学生情感和精神的需求进行了解，并维护学生人格的平等。初中班主任进行德育工作时，将自我的情感在学生之间传递，不仅拉进了学生和老师之间的距离，也和学生之间形成了共情。德育工作的教育，班主任也必须投入自身情感，以便得到学生的信任，拉进和学生之间的距离，只有让学生感觉到爱护和关怀，才能逐渐打开他们封闭的内心。
（三） 树立、宣传、选用优秀的榜样开展德育教育
班主任和学校在榜样树立方面都要加大力度。树立榜样的作用，能更好地激励学生向着榜样学习。例如，在精忠报国的榜样中，首选的人物是岳飞，然而在社会的宣传中，却更多的将岳飞“神化”和“俗化”，最终让学生没能学习到岳飞的精神，而仅学习到一个形式。作为教育者若不能充分认识到榜样的作用，就很难发挥出榜样的教育性，使得榜样的力量受损，导致学生对榜样人物有着极大的排斥心理。所以，教学活动中榜样的宣传与树立十分必要，需要做好以下几点：第一，榜样的真实性与先进性要更好地体现出来，这样才能更贴近日常生活。第二，学习榜样的过程中，不应盲目地进行仿学和乱学，需要根据实际的情况，对榜样人物进行真实的认识才能开展学习，避免过分宣传让榜样人物“神化”。第三，学习期间要学习榜样人物身上的优点，但是也要看到其身上的缺点，不要盲目地学习。
（四） 班主任的示范作用
在学生的生活当中，主要的活动时间都在学校當中，与教师和同学长期处于同一个环境当中，因此在这一阶段，教师对于学生有着非常重要的影响。班主任作为学生在校期间的直接负责人，有权利也有义务对学生进行引导，让学生在思想品德上得到有效的成长，形成正确的人生观与道德观。班主任相比于学生来说有更多的社会经验，其在学生心目当中的形象非常的高大、重要，因此班主任必须要以身作则，为学生起到示范作用，通过自身行为去影响学生。
三、 结束语
综上所述，初中班主任德育的开展是一项特别重要并且具有特别大挑战性的工作，班主任必须对一样的教育观念有选择的抛弃，不断学习前言的教育教学理念，在与学生的交往中进行德育渗透，在生活中进行德育实践，确保德育真正深入到每个学生的心中。
参考文献：
[1]葛爱春，葛昌跃.初中班主任德育教育实践初探[J].科教文汇（中旬刊），2017（12）：102-103.
[2]郑义容.探讨新时期初中班主任德育工作[J].中国校外教育，2017（32）：31.
作者简介：
王玲，四川省乐山市，四川省乐山市实验中学。
关键词：初中班主任；德育工作；探索
班主任在班级管理中充当组织者、领导者和开拓者，其主要的工作任务是为国家培育人才，所以班主任在进行班级管理的时候就要结合学生的特点，使用合适的方式开展教学管理，并将德育教育看成教育工作的必要保障，在以教学为中心的前提下，需要活跃学生的思想，丰富学生的情感。
一、 初中阶段班主任德育工作出现的问题
（一） 对德育工作的了解较为浅显
从社会发展大的趋势来看，德育工作的发展取得了可喜的成就，学生的德育素质于前几年相比得到了很大的提高。但是，从一分为二的角度来看，学生的德育水平还有许多需要改进的地方。初中班主任只关注学生的成绩，对学生德育方面教育的关注不够，不关心学生的德育发展，不重视德育工作的方法和技巧。
（二） 德育工作太过于腐旧，单调
现阶段存在的德育工作的方式过于简单、呆板，将德育工作的教育仅仅局限在了课堂上的45分钟，对课外学生的德育不管不问。课堂之外学生的道德教育有三个特点，包括隐蔽性、潜在性以及不直接性。若对课外时间的德育工作采取忽视的态度，则德育工作的价值就得不到体现了。
（三） 外来务工家庭教育不到位，家长不重视学生品德教育
外来务工子女在家庭教育方面表现出了一定的滞后性，通过走访与调查我们了解到：这些学生的家长长期在外工作，他们忙于工作，顾不上或者说没有多余的时间与精力来关心孩子们的品德教育。很多务工父母由于忙于生计，忽视了对子女生活习惯和学习习惯的监督，在他们看来，只要考试成绩好，文化课学得不错就可以了，其他的并不重要，这种教育观念导致很多外来务工子女行为习惯自由松散、纪律意识和约束意识较差。
大部分外来务工子女来自农村和乡镇，后转学来的学生由于使用教材不同、知识体系不一样，在学习活动中频频受挫，容易一蹶不振，丧失学习信心，从而自暴自弃。很多家长本身文化水平不高，无法为初中孩子的学习提供帮助，只能任由学生自由发展，学到多少算多少。
（四） 班集体缺少凝聚力，学生互相之间交流有问题
随着社会化进程更新速度的加快，外来务工子女的数量也在逐渐上升，外来务工子女学生长期跟随父母在外求学，地点环境生活习惯的改变，很容易把自己封闭起来，初中时期就更为明显，而这个时期的青少年又处于价值观形成的关键期，本地的学生往往形成对外来子女的偏见和排斥，这极大地影响了班级的凝聚力，也对学生道德的健康发展提出了极大的挑战。因此提高学生的德育水平，迫在眉睫。
二、 初中班主任德育工作的解决方法
（一） 培养出良好的班级文化
良好的文化环境是开展德育工作的基础。班级文化，在某些程度上体现了班集体的风貌。建设班级文化可以帮助班主任对德育工作德育工作的推行得到事半功倍的效果，不仅使外部环境更加具有吸引力，也使班集体的文化底蕴更加醇厚，不单单是让学生感受到美，而且学生的道德情操也会在不知不觉中发生质的变化。
建立良好的学生的班级文化，对培养学生的道德修养有十分重要的作用，班主可以对传德育文化的教育中去其糟粕，取其精华，使学生在传统文化的土壤中汲取养分，使道德得到提炼和升华，使其道德修养迈着一个正确的方向进步。
（二） 成为初中学生的知心哥哥和姐姐
己欲立而立人，己欲达而达人，班主任要想对学生进行教育，首先班主任自身的品格应该良好，这样才可以培养学生的道德素质。以身作则比口头教育更具有效果，班主任不经意间的动作和个人的形象都对学生形成完善的品德有很大的影响。班主任对自身的道德和修行也要不断加强，用有趣的方法、令人尊重的情操以及实际行动来帮助学生建立起正确的道德感和道德行为。老师只有自己做到，学生才能心悦诚服，并得到学生的赞许和模仿，从而具有正确的示范作用。
班主任应摆脱老师应有老师架子的传统思想，用自己的诚心与学生交流，走进他们的内心，对学生情感和精神的需求进行了解，并维护学生人格的平等。初中班主任进行德育工作时，将自我的情感在学生之间传递，不仅拉进了学生和老师之间的距离，也和学生之间形成了共情。德育工作的教育，班主任也必须投入自身情感，以便得到学生的信任，拉进和学生之间的距离，只有让学生感觉到爱护和关怀，才能逐渐打开他们封闭的内心。
（三） 树立、宣传、选用优秀的榜样开展德育教育
班主任和学校在榜样树立方面都要加大力度。树立榜样的作用，能更好地激励学生向着榜样学习。例如，在精忠报国的榜样中，首选的人物是岳飞，然而在社会的宣传中，却更多的将岳飞“神化”和“俗化”，最终让学生没能学习到岳飞的精神，而仅学习到一个形式。作为教育者若不能充分认识到榜样的作用，就很难发挥出榜样的教育性，使得榜样的力量受损，导致学生对榜样人物有着极大的排斥心理。所以，教学活动中榜样的宣传与树立十分必要，需要做好以下几点：第一，榜样的真实性与先进性要更好地体现出来，这样才能更贴近日常生活。第二，学习榜样的过程中，不应盲目地进行仿学和乱学，需要根据实际的情况，对榜样人物进行真实的认识才能开展学习，避免过分宣传让榜样人物“神化”。第三，学习期间要学习榜样人物身上的优点，但是也要看到其身上的缺点，不要盲目地学习。
（四） 班主任的示范作用
在学生的生活当中，主要的活动时间都在学校當中，与教师和同学长期处于同一个环境当中，因此在这一阶段，教师对于学生有着非常重要的影响。班主任作为学生在校期间的直接负责人，有权利也有义务对学生进行引导，让学生在思想品德上得到有效的成长，形成正确的人生观与道德观。班主任相比于学生来说有更多的社会经验，其在学生心目当中的形象非常的高大、重要，因此班主任必须要以身作则，为学生起到示范作用，通过自身行为去影响学生。
三、 结束语
综上所述，初中班主任德育的开展是一项特别重要并且具有特别大挑战性的工作，班主任必须对一样的教育观念有选择的抛弃，不断学习前言的教育教学理念，在与学生的交往中进行德育渗透，在生活中进行德育实践，确保德育真正深入到每个学生的心中。
参考文献：
[1]葛爱春，葛昌跃.初中班主任德育教育实践初探[J].科教文汇（中旬刊），2017（12）：102-103.
[2]郑义容.探讨新时期初中班主任德育工作[J].中国校外教育，2017（32）：31.
作者简介：
王玲，四川省乐山市，四川省乐山市实验中学。