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摘要:本文对国内外保险专业人才培养目标的三种定位进行了阐述,提出了地方商科院校本科保险专业人才培养目标的定位,并结合保险专业人才培养目标定位,构建了保险专业课程体系,对其科学合理性进行了论证。
关键词:地方商科院校;保险专业;培养目标;课程设计
一、保险专业人才培养目标定位
保险专业人才培养目标定位是保险专业人才培养的前提和指挥棒,而合理的课程设计是完成这一目标的重要内容。纵观国内外各高校无不重视这一问题,也各有千秋。但主要有三类:①研究型人才培养目标定位;②应用型人才培养目标定位;③复合型人才培养目标定位。
国外保险业起步早,保险市场相对成熟,保险教育体制较为完备。一些著名的高校注重研究型保险高端人才的培养,它们拥有高素质的保险专业教师,其研究领域极为前沿,集中在风险管理、精算和金融数学等领域,风格与特色自成,如美国的乔治亚州立大学风险管理与保险系注重个人、机构和社会的风险管理理论与实务研究,其服务对象是政府;英国伦敦城市大学卡斯商学院精算学与统计学系注重保险精算的研究,其保险精算在英国高校中首屈一指。国内大学保险专业建设涌现了“西财模式”“南开模式”和“武大模式”等,它们大多偏重研究型人才培养目标定位;还有不少开设保险专业的高校都特别关注厚基础、宽口径的复合型人才培养模式;高等职业院校保险专业是应用型人才目标定位的代表。
湖南商学院财政金融学院作为地方商科院校,在保险专业的人才目标定位方面,既不能走国内外名校保险专业的“研究型”人才培养目标定位之路,也不能像高职院校的“应用型”人才培养目标定位一样,而应树立服务地方的市场经济理念、考虑保险业发展对于人才需求的特征来构建具有自身特色的人才培养目标定位。
二、在人才培养目标引领下,保险专业的课程体系设计
(一)课程设置的总体架构
科学合理的专业课程设置是实现人才培养目标的重要途径。我们立足于自身的实际情况,在借鉴兄弟院校经验基础上,结合当前市场需求的新形势和新变化,制定了一套较为科学合理的课程设置方案。
从横向层面看,培养方案体现了保险专业的四大基础课程群、两大工具课、一个专业核心课程群:以数理、法律、金融、一般经济管理的基础课程群;以英语、计算机为两大工具;以商业保险包括财产保险,人身保险,风险管理与保险,保险企业运营实践、再保险等为骨架的专业核心课程群。
从纵向层面看,不同学年的课程分布体现了学生掌握知识的递进层次和合理梯度。
(二)保险专业课程体系设置的合理性论证
1. 定位符合本校办学思路和人才培养目标定位
湖南省内开办保险专业时间较长、影响较大的院校主要以湖南大学及中国保险职业学院为代表。作为“211”以及“985”教育部重点院校,湖南大学更致力于培养研究型人才,其学科方向尤以保险精算见长。而作为一所专科层次的职业学院,中国保险职业学院则立足于培养操作型人才,其学科基础课设置十分薄弱。而本院作为本省唯一开设保险学专业的一般本科型院校,我们认为介于这二者之间,立足于培养基础扎实的应用型人才是更切合实际,也是本校办学思路的体现。在培养方案中专业课程的设置已充分地体现了这一点。另外,在专业课方面开设了“保险学原理、风险管理与保险、财产保险学、人身保险学”等,使学生掌握保险业务的基本技能,而专业选修课方面开设的“保险营销、再保险、保险会计、保险监管、金融市场学、证券投资学、商业银行经营管理”等有益于学生在混业经营“大金融”背景下的综合专业素质的提高。较之湖南大学,我们删减了风险统计模型、时间序列分析等课程,增加了综合理财规划、汽车保险与理赔等应用性更为突出的课程。从总体来说,与学校作为地方性一般商科院校,培养基础扎实、综合素质高、实践能力强的应用型高级专门人才的办学思路和专业人才培养目标定位是十分吻合的。
2.专业主干课程设置符合市场需求
我国保险教育起步较晚,当时国内保险市场不发达,保险教育主要是为适应中国对外贸易的需要进行的,保险教育主要以国际保险即海上保险为主。同时,在当时的保险学历教育框架下,其课程设计主要以保险学、海上保险、财产保险为核心。而保险学历教育的毕业生就业去向也主要以产险公司的国际业务部或外贸公司、运输公司的国际保险部为主。然而,近年来,我国保险市场发生了巨大的变化,国内保险市场迅速崛起,尤其是人寿保险业表现特别突出,保费增长率迅速超过财产保险,市场份额也大大提高,所以这就要求专业课程设置要有所调整,特别是考虑寿险业务对于人才培养的需求。
在经过充分的市场需求考查后,我们在制定培养方案时在原有课程基础上增加了民法、保险核保与核赔、综合理财规划等市场需求度高的课程;另外,虽然海上保险、海商法、国际保险等需求度较高,但考虑到调查对象主要来自于北京、上海、深圳等大城市或沿海城市,而对于湖南这一内陆省份而言可能需求度稍弱,所以只将海上保险与国际保险作为任选课程开设。
3.课程体系有助于拓宽学生的择业方向
专业课程的设置还充分考虑到了有助于提高就业率及学生考研升学率。第一组是偏重于现代市场经济理论的教学,为学生进入研究生阶段的深造和今后的学术性研究打下良好基础;第二组面向保险界的需要,为本科生毕业后直接走向就业市场和从事具体工作提供专门知识;第三组是针对混业经营趋势下银行、保险、证券融合明显的趋势开设了商业银行经营管理、金融工程、金融市场、证券投资等课程以便于学生拓宽就业面。以上课程大部分以专业限选或任选课形式开出,可以由学生根据自身需求灵活选择。
参考文献:
[1] 冯展宾.金融系保险实务专业课程体
系、教学内容和教学方法的改革研究[J]. 山东行政学院山东省经济管理干部学院学报,2006(6).
[2] 张维,唐汇龙.高校保险专业培养目标与保险学课程体系改革[J].中国成人教育,2007(5).
关键词:地方商科院校;保险专业;培养目标;课程设计
一、保险专业人才培养目标定位
保险专业人才培养目标定位是保险专业人才培养的前提和指挥棒,而合理的课程设计是完成这一目标的重要内容。纵观国内外各高校无不重视这一问题,也各有千秋。但主要有三类:①研究型人才培养目标定位;②应用型人才培养目标定位;③复合型人才培养目标定位。
国外保险业起步早,保险市场相对成熟,保险教育体制较为完备。一些著名的高校注重研究型保险高端人才的培养,它们拥有高素质的保险专业教师,其研究领域极为前沿,集中在风险管理、精算和金融数学等领域,风格与特色自成,如美国的乔治亚州立大学风险管理与保险系注重个人、机构和社会的风险管理理论与实务研究,其服务对象是政府;英国伦敦城市大学卡斯商学院精算学与统计学系注重保险精算的研究,其保险精算在英国高校中首屈一指。国内大学保险专业建设涌现了“西财模式”“南开模式”和“武大模式”等,它们大多偏重研究型人才培养目标定位;还有不少开设保险专业的高校都特别关注厚基础、宽口径的复合型人才培养模式;高等职业院校保险专业是应用型人才目标定位的代表。
湖南商学院财政金融学院作为地方商科院校,在保险专业的人才目标定位方面,既不能走国内外名校保险专业的“研究型”人才培养目标定位之路,也不能像高职院校的“应用型”人才培养目标定位一样,而应树立服务地方的市场经济理念、考虑保险业发展对于人才需求的特征来构建具有自身特色的人才培养目标定位。
二、在人才培养目标引领下,保险专业的课程体系设计
(一)课程设置的总体架构
科学合理的专业课程设置是实现人才培养目标的重要途径。我们立足于自身的实际情况,在借鉴兄弟院校经验基础上,结合当前市场需求的新形势和新变化,制定了一套较为科学合理的课程设置方案。
从横向层面看,培养方案体现了保险专业的四大基础课程群、两大工具课、一个专业核心课程群:以数理、法律、金融、一般经济管理的基础课程群;以英语、计算机为两大工具;以商业保险包括财产保险,人身保险,风险管理与保险,保险企业运营实践、再保险等为骨架的专业核心课程群。
从纵向层面看,不同学年的课程分布体现了学生掌握知识的递进层次和合理梯度。
(二)保险专业课程体系设置的合理性论证
1. 定位符合本校办学思路和人才培养目标定位
湖南省内开办保险专业时间较长、影响较大的院校主要以湖南大学及中国保险职业学院为代表。作为“211”以及“985”教育部重点院校,湖南大学更致力于培养研究型人才,其学科方向尤以保险精算见长。而作为一所专科层次的职业学院,中国保险职业学院则立足于培养操作型人才,其学科基础课设置十分薄弱。而本院作为本省唯一开设保险学专业的一般本科型院校,我们认为介于这二者之间,立足于培养基础扎实的应用型人才是更切合实际,也是本校办学思路的体现。在培养方案中专业课程的设置已充分地体现了这一点。另外,在专业课方面开设了“保险学原理、风险管理与保险、财产保险学、人身保险学”等,使学生掌握保险业务的基本技能,而专业选修课方面开设的“保险营销、再保险、保险会计、保险监管、金融市场学、证券投资学、商业银行经营管理”等有益于学生在混业经营“大金融”背景下的综合专业素质的提高。较之湖南大学,我们删减了风险统计模型、时间序列分析等课程,增加了综合理财规划、汽车保险与理赔等应用性更为突出的课程。从总体来说,与学校作为地方性一般商科院校,培养基础扎实、综合素质高、实践能力强的应用型高级专门人才的办学思路和专业人才培养目标定位是十分吻合的。
2.专业主干课程设置符合市场需求
我国保险教育起步较晚,当时国内保险市场不发达,保险教育主要是为适应中国对外贸易的需要进行的,保险教育主要以国际保险即海上保险为主。同时,在当时的保险学历教育框架下,其课程设计主要以保险学、海上保险、财产保险为核心。而保险学历教育的毕业生就业去向也主要以产险公司的国际业务部或外贸公司、运输公司的国际保险部为主。然而,近年来,我国保险市场发生了巨大的变化,国内保险市场迅速崛起,尤其是人寿保险业表现特别突出,保费增长率迅速超过财产保险,市场份额也大大提高,所以这就要求专业课程设置要有所调整,特别是考虑寿险业务对于人才培养的需求。
在经过充分的市场需求考查后,我们在制定培养方案时在原有课程基础上增加了民法、保险核保与核赔、综合理财规划等市场需求度高的课程;另外,虽然海上保险、海商法、国际保险等需求度较高,但考虑到调查对象主要来自于北京、上海、深圳等大城市或沿海城市,而对于湖南这一内陆省份而言可能需求度稍弱,所以只将海上保险与国际保险作为任选课程开设。
3.课程体系有助于拓宽学生的择业方向
专业课程的设置还充分考虑到了有助于提高就业率及学生考研升学率。第一组是偏重于现代市场经济理论的教学,为学生进入研究生阶段的深造和今后的学术性研究打下良好基础;第二组面向保险界的需要,为本科生毕业后直接走向就业市场和从事具体工作提供专门知识;第三组是针对混业经营趋势下银行、保险、证券融合明显的趋势开设了商业银行经营管理、金融工程、金融市场、证券投资等课程以便于学生拓宽就业面。以上课程大部分以专业限选或任选课形式开出,可以由学生根据自身需求灵活选择。
参考文献:
[1] 冯展宾.金融系保险实务专业课程体
系、教学内容和教学方法的改革研究[J]. 山东行政学院山东省经济管理干部学院学报,2006(6).
[2] 张维,唐汇龙.高校保险专业培养目标与保险学课程体系改革[J].中国成人教育,2007(5).