【摘 要】
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本研究以心理发展水平相匹配的孤独症儿童与普通儿童各15名为被试，采用动态情境中的面孔表情作为刺激材料，借助眼动指标探究孤独症儿童对面孔表情社交定向的警觉与维持特征。结果发现：（1）普通儿童对社交情境中面孔定向区域的首进入时间显著早于、总注视时间显著长于背景定向区域，而孤独症儿童则未表现出这一趋势；孤独症儿童对社交情境中背景定向区域的首进入时间显著早于、总注视时间显著长于普通儿童；（2）孤独症儿童对
【机 构】
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浙江师范大学杭州幼儿师范学院(特殊教育学院)
【基金项目】
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2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“自闭症谱系障碍儿童社交定向的眼动特征及其教育应用研究”（项目批准号:20YJC880052）； 浙江师范大学大学生创新工作室“自闭症儿童的早期预警和发展评估”建设项目的阶段性成果；
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本研究以心理发展水平相匹配的孤独症儿童与普通儿童各15名为被试，采用动态情境中的面孔表情作为刺激材料，借助眼动指标探究孤独症儿童对面孔表情社交定向的警觉与维持特征。结果发现：（1）普通儿童对社交情境中面孔定向区域的首进入时间显著早于、总注视时间显著长于背景定向区域，而孤独症儿童则未表现出这一趋势；孤独症儿童对社交情境中背景定向区域的首进入时间显著早于、总注视时间显著长于普通儿童；（2）孤独症儿童对愤怒情绪类型背景定向区域的总注视时间显著长于愉快情绪背景区域，且显著长于普通儿童对愤怒情绪背景区域的总注视时间；（3）孤独症儿童和普通儿童对悲伤面孔表情眼部区域的平均注视时间显著长于嘴部区域。本研究认为孤独症儿童存在对动态面孔表情社交定向警觉性不足、对积极情绪面孔的注视维持倾向以及对悲伤面孔表情中眼部区域定向维持时间略长的特征。
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