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【中图分类号】G257.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0114-01
随着教育部对高考制度的改革，生物学科在高考中的比例越来越小，学生对此学科的学习也越来越不重视。在这样的环境影响下，初中学生对生物学科的学习也越来越不在乎，甚至一些学生认为生物科目的学习与升学根本无关，已经没有学习的必要。这与初中生物学教育的培养目标——提高学生的科学素养，培养热爱自然，自觉保护环境的情操，提高对生物科学的兴趣，也为部分学生今后从事生物事业打下基础的目标相悖。因此，如何让学生认识到学习生物的必要性和如何激发学生的学习兴趣是当今生物学教师第一个必须解决的问题。
首先，必须让学生明白，任何学科的学习都绝不是只是在解决升学的问题。而生物学科在当今科学发展领域所占的比例是不可忽视的，甚至是很大的。在医学、遗传学、仿生学等领域内，生物科学都处于不可忽视的领先地位。以袁隆平的杂交水稻为例，让学生认识到，中国、甚至世界无数的贫困人口就是因为这一生物学方面的伟大成就而远离贫困，解决了温饱问题。让学生认识到重视生物学科的学习，是实用的，是必要的。
再次，"兴趣是最好的老师。"兴趣是推动学生去学习的动力。激发学生的学习兴趣才是学好生物学的关键。就如何激发学生学习生物的兴趣，笔者有这样的几点建议：
1 以高科技实例激发
如多利羊的诞生。可以让学生认识到生物科学是顶尖的、实用的、可以造福人类的科学。神舟六号的升空，激起了无数中国人的自豪感和爱国热情。宇航员在失重状态下的血液运输是科学家难以解决的难题，通过研究长颈鹿，从中受到启发，设计出了特殊的器械，让宇航员在失重状态下也能正常运输血液到离心脏较远的下肢。另外，蝙蝠的回声定位用于雷达，乌龟的背甲与薄壳建筑以及正在模拟人脑的智能机器人等仿生技术，都可以激起学生学习生物的兴趣以及立志为生物技术作贡献的决心。
2 以生物学实用实例激发
（1）生物与医药:1999年英国PPL医疗公司培育出100只转基因羊，其奶水中含有能够治疗严重呼吸系统疾病，血友病和先天发声缺陷的人体蛋白。另外，随着"非典""H1N1"的流行，中医药在人们心中的地位日趋上升，这与生物学中所讲的植物息息相关，更能引起学生的重视及激起学习的热情。大量农村中一些小的疾病，都是依靠传统的经验，自己找相应的中草药医治，也可以让学生认识到学习生物的实用，激起学习的兴趣。
（2）生物与遗传学:2000年6月26日，科学家宣布人类基因组草图已经完成。这为人类战胜癌症打下了坚实的基础，中国科学家参与了3号染色体基因的测序。2002年完成了水稻基因组的测序工作。激发起学生想要为基因工程献身的豪情。并结合本校有一位白化病患者的实例，宣传优生优育的知识，认识到学习生物也有益于自身。
（3）生物与养殖、种植:针对部分城市学生喜欢饲养小动物，饲养成功及失败的经历，以及许多农村家庭种植经济作物致富，有的成功有的失败的实例，让学生充分认识到学习生物知识的必要和重要。
（4）生物与环保:由于传统的柴薪使用方式，导致植被被大量破坏，而许多人根本认识不到其中的问题。但近年由于破坏植被造成的泥石流，特别是前段时间的大渡河阻断事件以及各地发生的泥石流，让许多人造成极大的损失，从而也认识到了保护环境，保护植被的重要。
（5）生物与社会:蚁群之间形成的组织，成员之间的明确分工，社会分工，折射出的社會行为。为人类的相处提供了一个很好的启示。
（6）生物与防治:美国的佛罗里达州的柑橘园曾经每年花费3500万美元购买农药，来杀灭危害柑橘的害虫，后来仅用3.5万美元引进了三种热带寄生蜂，就解决了柑橘的虫害问题。如以鸟治虫，以菌治虫，这些都与农村中学的学生的生活息息相关，很能激起学生的研究热情。
3 以生物科学的特点激发
针对生物学科有许多实验，以激起学生的动手热情和探索的好奇心。让学生在学习过程中边学理论，边将理论运用于实践。让学生体会到知识的运用及体验成功的喜悦。此外，可以让学生根据所学的知识观察生物的各种各样的行为，让学生认识到我们生存的这个世界和我们朝夕相处的生物的奇妙性，勾起学生的学习热情。
4 创造性教学激发学生学习热情
（1）针对生物科教学的特点，让学生走进自然，将适当的课时教学安排在室外，在大自然中让学生轻松学习生物知识，同时释放和净化自己的心灵。布置开放性作业，让学生在大自然中寻求不同的答案，体验协作的必要与探求的艰辛。
（2）改变单一的以"填鸭式教学的模式"，运用多种教学方法。让一味的课堂教学变成趣味性教学，让学生喜欢上课，喜欢课堂。让部分课堂教学的时间变成总结课、讨论课、体会课、课外实践课。
（3）从生活中提炼出新的素材，让生物知识的学习贴近生活，贴近实际且实用。
5 师生关系
师生关系是否融洽是学生对教师的言行是否认同，从而形成自主合作的教学关系的前提。教师要在教学中树立良好的可敬可亲的形象，与学生建立起平等的师生关系，让学生消除自卑、内向等消极的心理，树立起学习的信心。
树立认真负责的教学态度，赢得学生的信任。让学生可以向你倾诉他的烦恼，学习中的问题，从而解决他们学习中遇到的障碍，让学生积极主动的与你配合，激发起学生对本学科的学习兴趣。
总之，是否能激起学生的"好奇心"，是否能激起学生的学习兴趣，是否能引起学生对生物学科的足够重视，是学生能否学习好生物学科的关键。
随着教育部对高考制度的改革，生物学科在高考中的比例越来越小，学生对此学科的学习也越来越不重视。在这样的环境影响下，初中学生对生物学科的学习也越来越不在乎，甚至一些学生认为生物科目的学习与升学根本无关，已经没有学习的必要。这与初中生物学教育的培养目标——提高学生的科学素养，培养热爱自然，自觉保护环境的情操，提高对生物科学的兴趣，也为部分学生今后从事生物事业打下基础的目标相悖。因此，如何让学生认识到学习生物的必要性和如何激发学生的学习兴趣是当今生物学教师第一个必须解决的问题。
首先，必须让学生明白，任何学科的学习都绝不是只是在解决升学的问题。而生物学科在当今科学发展领域所占的比例是不可忽视的，甚至是很大的。在医学、遗传学、仿生学等领域内，生物科学都处于不可忽视的领先地位。以袁隆平的杂交水稻为例，让学生认识到，中国、甚至世界无数的贫困人口就是因为这一生物学方面的伟大成就而远离贫困，解决了温饱问题。让学生认识到重视生物学科的学习，是实用的，是必要的。
再次，"兴趣是最好的老师。"兴趣是推动学生去学习的动力。激发学生的学习兴趣才是学好生物学的关键。就如何激发学生学习生物的兴趣，笔者有这样的几点建议：
1 以高科技实例激发
如多利羊的诞生。可以让学生认识到生物科学是顶尖的、实用的、可以造福人类的科学。神舟六号的升空，激起了无数中国人的自豪感和爱国热情。宇航员在失重状态下的血液运输是科学家难以解决的难题，通过研究长颈鹿，从中受到启发，设计出了特殊的器械，让宇航员在失重状态下也能正常运输血液到离心脏较远的下肢。另外，蝙蝠的回声定位用于雷达，乌龟的背甲与薄壳建筑以及正在模拟人脑的智能机器人等仿生技术，都可以激起学生学习生物的兴趣以及立志为生物技术作贡献的决心。
2 以生物学实用实例激发
（1）生物与医药:1999年英国PPL医疗公司培育出100只转基因羊，其奶水中含有能够治疗严重呼吸系统疾病，血友病和先天发声缺陷的人体蛋白。另外，随着"非典""H1N1"的流行，中医药在人们心中的地位日趋上升，这与生物学中所讲的植物息息相关，更能引起学生的重视及激起学习的热情。大量农村中一些小的疾病，都是依靠传统的经验，自己找相应的中草药医治，也可以让学生认识到学习生物的实用，激起学习的兴趣。
（2）生物与遗传学:2000年6月26日，科学家宣布人类基因组草图已经完成。这为人类战胜癌症打下了坚实的基础，中国科学家参与了3号染色体基因的测序。2002年完成了水稻基因组的测序工作。激发起学生想要为基因工程献身的豪情。并结合本校有一位白化病患者的实例，宣传优生优育的知识，认识到学习生物也有益于自身。
（3）生物与养殖、种植:针对部分城市学生喜欢饲养小动物，饲养成功及失败的经历，以及许多农村家庭种植经济作物致富，有的成功有的失败的实例，让学生充分认识到学习生物知识的必要和重要。
（4）生物与环保:由于传统的柴薪使用方式，导致植被被大量破坏，而许多人根本认识不到其中的问题。但近年由于破坏植被造成的泥石流，特别是前段时间的大渡河阻断事件以及各地发生的泥石流，让许多人造成极大的损失，从而也认识到了保护环境，保护植被的重要。
（5）生物与社会:蚁群之间形成的组织，成员之间的明确分工，社会分工，折射出的社會行为。为人类的相处提供了一个很好的启示。
（6）生物与防治:美国的佛罗里达州的柑橘园曾经每年花费3500万美元购买农药，来杀灭危害柑橘的害虫，后来仅用3.5万美元引进了三种热带寄生蜂，就解决了柑橘的虫害问题。如以鸟治虫，以菌治虫，这些都与农村中学的学生的生活息息相关，很能激起学生的研究热情。
3 以生物科学的特点激发
针对生物学科有许多实验，以激起学生的动手热情和探索的好奇心。让学生在学习过程中边学理论，边将理论运用于实践。让学生体会到知识的运用及体验成功的喜悦。此外，可以让学生根据所学的知识观察生物的各种各样的行为，让学生认识到我们生存的这个世界和我们朝夕相处的生物的奇妙性，勾起学生的学习热情。
4 创造性教学激发学生学习热情
（1）针对生物科教学的特点，让学生走进自然，将适当的课时教学安排在室外，在大自然中让学生轻松学习生物知识，同时释放和净化自己的心灵。布置开放性作业，让学生在大自然中寻求不同的答案，体验协作的必要与探求的艰辛。
（2）改变单一的以"填鸭式教学的模式"，运用多种教学方法。让一味的课堂教学变成趣味性教学，让学生喜欢上课，喜欢课堂。让部分课堂教学的时间变成总结课、讨论课、体会课、课外实践课。
（3）从生活中提炼出新的素材，让生物知识的学习贴近生活，贴近实际且实用。
5 师生关系
师生关系是否融洽是学生对教师的言行是否认同，从而形成自主合作的教学关系的前提。教师要在教学中树立良好的可敬可亲的形象，与学生建立起平等的师生关系，让学生消除自卑、内向等消极的心理，树立起学习的信心。
树立认真负责的教学态度，赢得学生的信任。让学生可以向你倾诉他的烦恼，学习中的问题，从而解决他们学习中遇到的障碍，让学生积极主动的与你配合，激发起学生对本学科的学习兴趣。
总之，是否能激起学生的"好奇心"，是否能激起学生的学习兴趣，是否能引起学生对生物学科的足够重视，是学生能否学习好生物学科的关键。