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本研究通过对北方四市9校共765名大、中学生的问卷调查,对学生的英语学习动机调控策略进行了量化研究。结果发现:1)学生使用5种动机调控策略,按照使用频次从高到低依次为:成绩目标唤起策略>元认知调控策略>跨文化交际调控策略>归因调控策略>自我奖励策略。2)女生在动机调控策略总体使用、元认知调控策略、成绩目标唤起策略上显著高于男生。3)在自我奖励策略、跨文化交际调控策略、元认知调控策略和归因调控策略的得分方面,英语专业学生显著高于非英语专业和高中生。最后,建议理论上开展动机策略的动态纵向研究,实践上进行动机策略培训。