论文部分内容阅读
随着MOOCs在中国的快速发展，在线学习逐渐成为一种重要的、新型的学习方式。网络学习平台能够真实客观地记录学习者的学习行为，平台中的行为数据对学习者的学习过程以及最终的学习效果是否产生影响、是否存在相关性逐渐成为研究者的研究对象。建立在线学习行为指标体系并利用层次分析法确定各级指标权重的方式来研究学习行为，一方面可以为教师的督学促学提供依据，另一方面也能为教师对网络课程的设计与改进提供数据参考。