教育是人与人之间相互作用、相互影响的过程，关心和爱护学生是教师建立威信的基础。 教师是严父与慈母、良师与益友的有机结合。我深信“严师出高徒”的古训，但我更欣赏“没有融入“爱”的教育是不成功的教育”的名言。
　　通过二十几年的教育教学工作，我深深感悟到：爱心能催发“真情花”、爱心能栽成“真诚果”、爱心能培育“栋梁才”：
　　（1）爱心能催发“真情花”。印象较深的还是我带的上一届的学生：那时我班有一个叫王晓含的，独生子女，很娇气，自入班一直很难管理，有时专门跟老师对着干。有一天下午第一节上课时，舍长李娜对我说“王晓含的脚被烫了，不能走路，两个女生抬不动，怎么办？她在宿舍里，男生又不能去。”我说“咱们走，去看一看再说.”我们來到宿舍，发现她的脚烫的比较厉害，而她父母常年在外地打工，如果让其回家治疗，家中也无人照料。这时，我情不自禁的脱口而出“如果你不愿意回家，我可以天天来背你到教室上课”，她笑了笑竟然同意了。当时我们的教室在教学楼——励志楼的四楼，学生宿舍在宿舍楼——蓝惠馆的2楼。我背着她从宿舍楼2层下到1层，然后再背到教学楼的第4层。在学生的扶助下，每天我要背她来回4次，这段路不短，又背着一个人，每次在中间休息几次才能送到。就这样我背了她三周的时间，也正是这三周内和她的谈心，她变了，成绩也有大幅度的提高，最后顺利完成初中学业考进高中.
　　真情回报于你的将同样是真情。难忘学生写在贴吧里的几句话：“刘老师，你是最好的老师，你关心你的学生，把学生视为自己的孩子，当自己的孩子有病住院时，还想着自己的学生”；“ 刘老师，好样的，我爱你，我就是你的学生，继续做好你的班主任吧，我对你有信心”.还有学生写在日记中的一句话：“刘老师，你是我见过的最好的老师。因为你对我们成绩差的学生有爱心、有耐心、没有偏心。”我为学生的这些话感动，我只是做了我该做的事，学生却给予我这么高的评价。
　　（2）爱心能栽成“真诚果”、培育“栋梁才”。在几年前刚接手××班，我就知道王浩——一位因从不做家庭作业而闻名的学生。一周下来，果然名不虚传，只字未动，我打算找他谈谈，可我转念一想，他什么样的老师没见过，夸奖型：挖掘成绩，鼓励表扬；温柔型：和风细语，晓知以理，动之以情；严厉型：宣布纪律，写下保证；吓唬型：必须完成，否则回家。这些对于身经百战的王浩有用吗？总结过去，答案是否定的，我没有找他。我在思索…… 某日，听到他与同学闲聊中有这样一句话：“……做老师真好，自己不要做作业还可以给别人布置作业……”于是，我找个时机与他达成了一份君子协定：王浩每天认真完成老师布置的作业，老师每天认真完成王浩同学布置的作业。 放学时，我布置了大约20分钟的作业量，他由于没经验布置了一个多小时的作业。我认真完成了，虽然累。第二天，王浩看了我满满的作业，认真写了个“优”。王浩也完成了，虽然字不够端正，我也批了大大的一个“优”。他有些难为情，我却很激动。 第二天放学，我布置近半小时的作业量，他可能看到我昨天做得太多了，只布置20分钟作业量。我们都认真完成了，值得一提的是王浩的字明显端正了，估计是受我的影响，我依然激动。好现象一直坚持了四天，周末到了，凭经验我知道他可能因为贪玩会反复，我特意少布置些作业，半鼓励半开玩笑说：“可不能违反协定呀！”到了下周一，我满怀希望地看他的作业，结果却令人失望，但我依然拿出我的作业让他批，他红着脸批了个“优”。下午，他把补好的作业让我批，我很吃惊，因为我没有叫他补作业，但我很欣慰。 二十多天过去了，我特别高兴， 王浩 每天都完成作业，可我也苦恼，总不能把家庭作业一直做到他毕业呀，可这是协定，我应该遵守。 有一次，我去外地参加一个活动，要五天，临走前，我们分别给对方布置了五天的作业。五天后，当我们互相批作业时，王浩先是红着脸，因为他一字未做，当我把满满的作业让他批改时，从来不哭的王浩哭了，哭得很伤心，他流着泪对我说：“老师，以后我一定按时完成作业，请老师放心，我不再给您布置作业了，请老师别做作业了。”此时，泪水也模糊了我的视线。几年过去了，王浩已顺利考上了大学，他实现了他的诺言。现在每当想起此事，心中便一片释然：是“爱”让我换来了学生难得的真诚，是“爱”栽成了“真诚果”，是“爱”培育了“栋梁才”。
　　转瞬间，我在教育战线上已度过二十多个春秋，我深深感觉到，教师的职业既是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着花的娇艳，教师的事业不仅是绿叶的事业，更是爱的事业。让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，让我们用自己的双手默默耕耘，用爱心写下真情，在无悔的事业中共同托起明天的太阳，把更多的“爱”洒向学生，做有“爱”的老师，让“爱”绽放！