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爱他，所以想为他做选择。然而爱他，更重要的是尊重他的选择。很想平复内心的替代感，却又常常情不自禁，在这一点上，其实我们都一样。
纪录片
地点：儿童游乐场
场景1. 孩子们在跳跳屋里玩得正高兴，有些父母开始忍不住介绍起来：“咱们去玩玩别的吧？瞧，这儿还有小商店，那儿还有小火车，咱们已经玩了很久了，去玩玩别的吧。”
场景2. 宝贝开心地从旋转木马上下来，爷爷奶奶姑姑一拥而上，这个建议宝贝玩会儿这个，那个建议宝贝玩会儿那个。孩子本来挺高兴的，被大人们七嘴八舌地一通建议，反而变得很紧张，不知道玩什么好了。最后的结果是，紧紧地贴在妈妈身上，再也不肯下去了。
点评 ：生活中，这样的场景是不是很熟悉？很多时候，父母都会情不自禁地产生一种“替代感”，用自己的感受去替代孩子的感受。这是因为大人们会觉得自己的经验是宝贵的，他们乐意贡献自己的经验，为了孩子少受一点苦，多享一点乐。然而，成长就是有苦有甜，有顺利也有挫折，如果过分替代孩子的感受，他就相对少了自主的机会。
控制替代感，3大策略来帮忙
尊重孩子自发纯粹的兴趣
困惑：我的孩子怎么不爱看书呢？
分享：回想一下，您是和孩子一起坐下来，按照自己的习惯从头到尾把一本书念完吗？还是应孩子的要求，将他喜欢的一个故事，或者某一页反复念给他听？
仔细观察
试试有意识地控制自己的替代感吧，尊重孩子的兴趣，在给孩子念书的时候，注意观察孩子的眼睛在看哪里，从而琢磨出他的兴趣在哪里，然后根据他的兴趣，给他念故事。这样，孩子才会觉得看书、听故事是一件有趣的事情。只有当孩子有兴趣的时候，他才能在平时生活中，注意将书上的物体、故事和自己能理解的事物、生活联系起来。这才是更有效的学习。
甘当配角
值得我们提醒自己的是，当我们陪孩子玩的时候，孩子才是真正的主体，我们只是陪同伙伴。让我们听从孩子的指挥，让孩子自己掌控注意力和兴趣的方向，调节大脑接受信息的节奏，并且有观察和思考的时间和空间吧。这样才能保护孩子自主学习和探索的愿望，并且有助于孩子专注力和创造力的培养。如果一定要让孩子按照成人的想法来玩，那就主次颠倒了。
欣赏孩子灵光闪现之前的专注
困惑：我女儿18个月了，非常喜欢玩一个钓鱼的玩具。可是，我发现她经常把鱼竿和鱼钩的方向弄反，老钓不上鱼。我真替她着急，就去帮她把鱼竿转过来。可是，这个孩子很倔，每次我一帮她，她就再也不玩了，这是怎么回事？难道我们不应该教孩子一些知识、一些技能吗？
分享：没错，教给孩子知识和技能是父母的职责。让孩子自由玩耍，并不意味着赞同父母不关心孩子的游戏，对他们放任自流。但是问题在于：我们应该如何教？是直接介入他们的活动，毫无悬念地教给他们知识或技能，还是耐心地等一等，给孩子自己发现的时间？
忍住，不强行加入
忍不住告诉孩子正确答案，正是我们常常控制不住的替代感不小心又冒了出来。孩子正在专注地游戏，她的思维不会因为专注而停滞，她正在开动脑筋，思索为什么鱼就是不上钩呢？而妈妈的出现干扰了她正在进行的活动，如此一来，孩子当然会不高兴。当我们有空的时候，就会想兴致勃勃地加入孩子的游戏：“你在干什么啊？我来陪你玩吧！”忍住！在开口之前，看看孩子的状态吧，她是专注的，还是想沟通，意图寻求帮助了呢？如果妈妈可以在旁边观察孩子，等孩子要求自己帮助时再去帮助，孩子就不会不高兴了。如果孩子没有来求助，还是不要急于帮助她吧。
等待，孩子在成长
让孩子专注地尝试一件事，也许今天18个月的宝贝还不能发现鱼钓不上来的原因，但是由于妈妈耐心地等待，赋予宝贝灵光闪现之前的观察和探索的时间，可能下个月的时候，宝贝就在多次尝试以后，自己发现问题了！这种发现带给孩子的快乐和成就感，会比父母直接教给她强烈得多。以后她再碰到问题，就还会先尝试自己努力解决。这种良性循环会让孩子学习更多，强化孩子解决问题的欲望，这正是孩子探索世界奥秘的最强劲的动力。
NO.3 赋予孩子自由探索的空间
困惑：托马斯火车的拱桥轨道一定要当轨道吗？如果孩子把拱桥放到耳朵边“打电话”，我要不要纠正他？
分享：如果我的宝贝能有这样的做法，我一定会为他的想象力感到高兴。我会学他的样子，拿起另一个拱桥，假装和他通电话。这样的认同会更加激发孩子的想象力。
抛开条条框框
放手让孩子自己去观察、体验这个世界，让他们的想象力得到充分的发展，而不是用成人的条条框框、“正确”的玩法来限制他们。我们都希望孩子是充满想象力的，因为想象力可以丰富孩子的精神世界，帮助孩子汲取更多有关世界的知识，并且，想象力还是创造力的源泉。在早期重视孩子的想象力发展，对他们将来的生活、学习和工作都具有重要的意义。而想象力的培养正是要从细节出发，先让我们抛开成人世界的条条框框吧。
不怕累不怕脏
现在，大多数家庭都是一个孩子，家里常常是好几个大人围着一个孩子转，这样的养育方式很容易对孩子照顾得过于周到和精细，当孩子想去外面玩水或者玩土的时候，我们就会说：“不要玩那个，太脏了！”当孩子想自己拿勺子吃饭，我们就会说：“你自己吃饭会掉得到处都是，算了算了，我来喂你吧。”我们和孩子出去散步，怕孩子跌倒，就会紧紧牵着孩子的手或者干脆抱着。其实，这种怕孩子累了、脏了的做法，在一定的程度上，剥夺了孩子一些感觉发展的机会。
结语
0～6岁的孩子，对周围的世界怀有极大的兴趣和探索欲望，我们做家长的，适当有意识地控制一下自己的替代感，配合他们的兴趣，提供一些必要的条件和引导，能够帮助他们更好地发展各种感官的能力，为他们的探索能力、思维能力做好准备。
纪录片
地点：儿童游乐场
场景1. 孩子们在跳跳屋里玩得正高兴，有些父母开始忍不住介绍起来：“咱们去玩玩别的吧？瞧，这儿还有小商店，那儿还有小火车，咱们已经玩了很久了，去玩玩别的吧。”
场景2. 宝贝开心地从旋转木马上下来，爷爷奶奶姑姑一拥而上，这个建议宝贝玩会儿这个，那个建议宝贝玩会儿那个。孩子本来挺高兴的，被大人们七嘴八舌地一通建议，反而变得很紧张，不知道玩什么好了。最后的结果是，紧紧地贴在妈妈身上，再也不肯下去了。
点评 ：生活中，这样的场景是不是很熟悉？很多时候，父母都会情不自禁地产生一种“替代感”，用自己的感受去替代孩子的感受。这是因为大人们会觉得自己的经验是宝贵的，他们乐意贡献自己的经验，为了孩子少受一点苦，多享一点乐。然而，成长就是有苦有甜，有顺利也有挫折，如果过分替代孩子的感受，他就相对少了自主的机会。
控制替代感，3大策略来帮忙
尊重孩子自发纯粹的兴趣
困惑：我的孩子怎么不爱看书呢？
分享：回想一下，您是和孩子一起坐下来，按照自己的习惯从头到尾把一本书念完吗？还是应孩子的要求，将他喜欢的一个故事，或者某一页反复念给他听？
仔细观察
试试有意识地控制自己的替代感吧，尊重孩子的兴趣，在给孩子念书的时候，注意观察孩子的眼睛在看哪里，从而琢磨出他的兴趣在哪里，然后根据他的兴趣，给他念故事。这样，孩子才会觉得看书、听故事是一件有趣的事情。只有当孩子有兴趣的时候，他才能在平时生活中，注意将书上的物体、故事和自己能理解的事物、生活联系起来。这才是更有效的学习。
甘当配角
值得我们提醒自己的是，当我们陪孩子玩的时候，孩子才是真正的主体，我们只是陪同伙伴。让我们听从孩子的指挥，让孩子自己掌控注意力和兴趣的方向，调节大脑接受信息的节奏，并且有观察和思考的时间和空间吧。这样才能保护孩子自主学习和探索的愿望，并且有助于孩子专注力和创造力的培养。如果一定要让孩子按照成人的想法来玩，那就主次颠倒了。
欣赏孩子灵光闪现之前的专注
困惑：我女儿18个月了，非常喜欢玩一个钓鱼的玩具。可是，我发现她经常把鱼竿和鱼钩的方向弄反，老钓不上鱼。我真替她着急，就去帮她把鱼竿转过来。可是，这个孩子很倔，每次我一帮她，她就再也不玩了，这是怎么回事？难道我们不应该教孩子一些知识、一些技能吗？
分享：没错，教给孩子知识和技能是父母的职责。让孩子自由玩耍，并不意味着赞同父母不关心孩子的游戏，对他们放任自流。但是问题在于：我们应该如何教？是直接介入他们的活动，毫无悬念地教给他们知识或技能，还是耐心地等一等，给孩子自己发现的时间？
忍住，不强行加入
忍不住告诉孩子正确答案，正是我们常常控制不住的替代感不小心又冒了出来。孩子正在专注地游戏，她的思维不会因为专注而停滞，她正在开动脑筋，思索为什么鱼就是不上钩呢？而妈妈的出现干扰了她正在进行的活动，如此一来，孩子当然会不高兴。当我们有空的时候，就会想兴致勃勃地加入孩子的游戏：“你在干什么啊？我来陪你玩吧！”忍住！在开口之前，看看孩子的状态吧，她是专注的，还是想沟通，意图寻求帮助了呢？如果妈妈可以在旁边观察孩子，等孩子要求自己帮助时再去帮助，孩子就不会不高兴了。如果孩子没有来求助，还是不要急于帮助她吧。
等待，孩子在成长
让孩子专注地尝试一件事，也许今天18个月的宝贝还不能发现鱼钓不上来的原因，但是由于妈妈耐心地等待，赋予宝贝灵光闪现之前的观察和探索的时间，可能下个月的时候，宝贝就在多次尝试以后，自己发现问题了！这种发现带给孩子的快乐和成就感，会比父母直接教给她强烈得多。以后她再碰到问题，就还会先尝试自己努力解决。这种良性循环会让孩子学习更多，强化孩子解决问题的欲望，这正是孩子探索世界奥秘的最强劲的动力。
NO.3 赋予孩子自由探索的空间
困惑：托马斯火车的拱桥轨道一定要当轨道吗？如果孩子把拱桥放到耳朵边“打电话”，我要不要纠正他？
分享：如果我的宝贝能有这样的做法，我一定会为他的想象力感到高兴。我会学他的样子，拿起另一个拱桥，假装和他通电话。这样的认同会更加激发孩子的想象力。
抛开条条框框
放手让孩子自己去观察、体验这个世界，让他们的想象力得到充分的发展，而不是用成人的条条框框、“正确”的玩法来限制他们。我们都希望孩子是充满想象力的，因为想象力可以丰富孩子的精神世界，帮助孩子汲取更多有关世界的知识，并且，想象力还是创造力的源泉。在早期重视孩子的想象力发展，对他们将来的生活、学习和工作都具有重要的意义。而想象力的培养正是要从细节出发，先让我们抛开成人世界的条条框框吧。
不怕累不怕脏
现在，大多数家庭都是一个孩子，家里常常是好几个大人围着一个孩子转，这样的养育方式很容易对孩子照顾得过于周到和精细，当孩子想去外面玩水或者玩土的时候，我们就会说：“不要玩那个，太脏了！”当孩子想自己拿勺子吃饭，我们就会说：“你自己吃饭会掉得到处都是，算了算了，我来喂你吧。”我们和孩子出去散步，怕孩子跌倒，就会紧紧牵着孩子的手或者干脆抱着。其实，这种怕孩子累了、脏了的做法，在一定的程度上，剥夺了孩子一些感觉发展的机会。
结语
0～6岁的孩子，对周围的世界怀有极大的兴趣和探索欲望，我们做家长的，适当有意识地控制一下自己的替代感，配合他们的兴趣，提供一些必要的条件和引导，能够帮助他们更好地发展各种感官的能力，为他们的探索能力、思维能力做好准备。