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小学阶段,“后进生”是每一位教师都会遇到的.教师可结合“后进生”的定义,从“后进生”的成因以及教育转化等多方面进行研究,采取合理的策略对“后进生”给予更多关心和爱护,给予更多的表扬和鼓励,让其体验到成功转化后的喜悦,最终朝着德、智、体、美、劳的方向发展.
小学“后进生”的成因及教育转化策略研究
【摘 要】
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小学阶段,“后进生”是每一位教师都会遇到的.教师可结合“后进生”的定义,从“后进生”的成因以及教育转化等多方面进行研究,采取合理的策略对“后进生”给予更多关心和爱护
【机 构】
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广东省河源市第二小学
【出 处】
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当代教育实践与教学研究（电子刊）
【发表日期】
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2017年9期
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