作为一名在农村基层从事教学和班主任工作的小学教师，多年的工作经历使我深切地感受到：班主任工作是一门爱的艺术。只有以一颗火热的慈母之心温暖学生，驱散他们心灵的阴影，医治他们心灵的创伤，解除他们的困窘之状，使学生时刻感受到教师的关爱和班集体的温暖，班主任工作才有可能取得成效。因此，班主任要善于变身，学会做一名“慈母”。
　　一、让孩子们在学校温暖如“家”
　　一个班级就像一个“大家庭”，而班主任就是这个“家”的家长。因此，班主任要像慈母一样关心学生，嘘寒问暖，关心他们的学习、生活及心理健康状况，让他们感受到学校、班级这个大家庭的温暖，让孩子们主动融入到集体中来。
　　首先，要管理好班级，让孩子们在学校也能感受到“家”的温暖。在班级管理当中，班主任要秉承“班兴我荣，班衰我耻;以班为家，荣辱与共”的教育理念，要像慈母一样把班级营造得干净整洁、和谐温馨、书香飘飘。在我的管理实践当中，我经常和同学们一起登高爬低擦玻璃，一起摆整齐书桌，一起打造一个整齐清洁的“家”，亲自动手制作班级学习园地，搞好藏书一角，组织读书兴趣小组，为孩子们营造一个爱读书的“家”。通过发动孩子们参与班级管理，可以有效激发他们爱班荣班之心。
　　其次，除了管理，班主任还要为孩子们树立学习榜样。研究表明，小学生的辨别能力很弱，行为学习主要通过模仿来进行，班主任作为他们最亲近、最敬爱的人，是最重要的模仿对象，因此，班主任一定要注意自己的言行举止，为孩子树立良好的学习榜样。比如，见到教室地上有垃圾就立即捡起来，见到拖把掉在地上就立即摆好，通过这些经常性的潜移默化的影响，孩子们也会像班主任一样爱护班级的卫生。
　　二、以慈母之心感化顽劣、淘气的学生
　　如何教育转化顽劣、淘气的学生，是班主任工作的重点难点。《涅槃经》云：“种瓜得瓜，种李得李”，采取简单、粗暴的教育方法，很容易激起孩子们的逆反心理，教育效果只会适得其反，让他们更加远离班主任。因此，对于这类学生，一定要用爱去感化他们。
　　首先，要正确认识顽劣、淘气的学生。每一位母亲都爱自己的孩子，没有母亲会因为孩子表现差而厌恶孩子，作为班主任亦应如此，一定要对孩子保持一颗慈爱之心，不能因为成见而厌恶学生。孩子还小，没有独立思考能力和辨识能力，行为有一些偏差是正常的。頑劣、淘气的学生，往往具备更强的行动能力和社交能力，如果适当加以引导，可能比普通孩子更有作为。奥运金牌大赢家菲尔普斯即是如此，幼年时好动，学习困难，后来在母亲的引导之下学习游泳，结果成了游泳届的传奇人物。
　　其次，转化顽劣、淘气的学生，要善于捕捉他们的“闪光点”，以此为突破口开展教育工作。本人曾经有一名学生，在五年级时是有名的“捣乱大王”，是学校里公认的“刺头”，他以前的班主任给他的评价是“目中无人”。经过我的仔细观察，以及和同学、家长的交流，我发现这个孩子是一个“孩子王”，具有很强的号召能力，跟他一起玩的孩子都听他的。于是，我请他到办公室交谈，肯定了他的优点，指出他的不足，同时诚恳地请他协助我管理卫生、纪律等工作。那名同学一听到协助我工作，就很高兴地答应了。之后，他一改旧态，慢慢改正缺点，变成了一名好学生。
　　三、为留守儿童搭建一个温暖的“家”
　　在农村基层从事教学工作，面对的绝大部分学生是留守儿童。因为父母角色的长期“缺位”，导致留守儿童更加渴望母爱的温暖和关怀，如果他们的需求得不到满足，极容易导致性格缺陷，这种缺陷将会影响他们的一生。因此，班主任要特别留意这一类学生，给予他们更多的关爱。
　　在我的班主任工作经历当中，属留守儿童的学生，我会经常找他们谈心拉家常，详细了解他们家的生活情况，鼓励他们将自己开心的和不开心的事情讲出来。同时，与学生的爷爷奶奶、爸爸妈妈保持联系，及时反映学生的近况，做好信息沟通工作。通过这些经常性的沟通联系，我对学生的情况了然于胸，能够随时根据学生的情况“对症下药”。
　　有人感叹：“人的一辈子，只要遇上一位出色的老师，就可能带来一生的转变。”班主任工作虽然平凡，但极其重要，因为这是一项塑造灵魂的工作。班主任工作又是一项很烦琐的工作，事无大小均需亲力亲为，不喜欢的人会厌倦，喜欢的人却甘之如饴。我认为，喜欢和不喜欢的区别在于：你是否拥有一颗慈爱之心。我相信，只要热爱孩子，一切烦琐都微不足道。我相信，爱是可以传播的，在小孩子的心里种下爱的种子，长大以后他们就会成为一个充满爱心的人，整个社会会因此而变得更加美好。
　　作为一名小学班主任，我高兴，我自豪。