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她，是江门市鹤山教坛的一张“闪亮名片”、江门教育界的一位“明星劳模”。
她，以“得其大者兼其小”的胸怀津润情怀，以“绝知此事要躬行”的实干锤炼才干，潜心耕耘，精于治学，勤于治校，从一名普通教师蜕变为特级教师、优秀校长，献一腔热血，暖一方学子。
她，以“达则兼善天下”的态度陶冶气度，以“乱云飞渡仍从容”的定力锻造毅力，敢于担当，多岗历练，殚精竭虑，始终坚守初心使命，育桃李芬芳，展杏坛风华。
她就是全国优秀教师、广东省优秀班主任、广东省优秀共产党员、广东省劳动模范、鹤山市第一中学校长吕文英。
张本继末：情怀与理念相融
作为鹤山市第一中学（简称“鹤山一中”）的掌舵人，吕文英自1991年起开启执教生涯。她基本经历过每一种教学岗位，对教师成长过程中的酸甜苦辣有着深刻的感受，也十分了解每一个教学环节，既熟悉教师的需求，更清楚教学工作细微处见真功夫。因此，她没有普通校长的严肃感和距离感，而更喜欢每天深入一线巡视、听课、交流，从早上六点到校，至晚上十点离校，实时感知教学情况，悉心聆听教师想法，及时主动解决问题，快速调整教学策略。
“我一直认为，我首先是一个教师，其次才是校长。”吕文英如是说。作为教师，她一直坚守“亲其师，信其道”的古训，情以铸心、才以筑基、精益求精、勇攀高峰。她的课堂教学以生为本，强化整体，喜用情感教学，善调课堂气氛，深受学生追捧;而她所带学生的高考成绩，也总是雄踞江门市前列。很快，她就成为鹤山市语文教学骨干、学科带头人，并于2002年获评中学语文高级教师。
2005年，吕文英调入鹤山市职业技术高级中学，任副校长。2007年，她调入鹤山市纪元中学，任校长、党支部书记。2014年，她又调入鹤山一中并担任校长，主持这所名校的全面工作。回首往事，她表示：“校长，只是在学科教师基础上，新增了一个管理的维度和逻辑，站到了一个更宽更广的视域，精心建构学生发展的育人体系。教师和校长角色之间，不是非此即彼的“转变”，而是延伸并丰富的‘跨越’”。
吕文英始终坚信，教育给予学生的不仅仅是知识，更重要的点燃学生对知识的渴求、对成长的信心、对生命的敬畏、对未来的向往。
双管齐下：打造全维度育人体系
“劳心劳力，达己达人”，这是鹤山一中的办学理念。对此，吕文英的理解是尽心尽力，修养自身，提升自己，服务社会，贡献人民。她表示：“‘达人’也是學校的目标，即把学生培养成具有‘农夫的身手、科学的头脑、专业的修养、艺术的兴趣、改造社会的精神’的栋梁之才。”
在吕文英的运筹帷幄下，鹤山一中的育人体系主要有两大抓手。第一大抓手，就是校园文化。鹤山一中是一所创办于1925年的“百年名校”，享有鹤山“南山毓秀”美誉，首任校长是教育家、鹤邑华侨李照衡。学校要求全体师生了解学校历史文化，以前辈先贤为镜，传承创新，砥砺前行。目前，学校占地面积182亩，建筑面积75420平方米，为国家培育出著名儿童音乐作曲家宋军、著名作家冯明之等众多人才，近年高考成绩更是连续高居江门各区市学校前列。学校系江门市重点中学、首批广东省一级学校、广东省国家级示范性普通高中等，先后被评为全国模范职工之家、全国语文教改示范校、广东省绿色学校、广东省先进集体。
第二大抓手，则是养成教育。学校立足校园，放眼时代，从高一开始就注重培养学生的自主管理能力与独立意识，养成文明的行为习惯。在生活上，要整理好内务，保持寝室卫生。用餐时，要杜绝浪费，收拾好桌面。军训期间，培养学生心系国防、吃苦耐劳、遵规守纪的意识。学科方面，要求学生“静动统一”，积极参与第二课堂。学校定期举办校园文化艺术节，组织读书节、辩论赛、诗词大赛等，对学生进行普法教育、感恩教育等，积极打造“书香校园”。吕文英强调：“‘身体是革命的本钱，’近年学校的一大新举措，就是要求学生务必认真上好体育课，保证体育测试合格、体质达标才能毕业。我们希望从鹤山一中走出的学生，个个能文能武、德才均备、体魄健全。”
多措并举：高考屡创傲绩成佳话
作为一方难觅的润泽书香、涵养人文的求学福地，鹤山一中长期保持着高升学率。吕文英总结道：“这得益于学生的自律、老师的专业、学校的管理等有效统一、相辅相成。”
首先，聚焦课堂，深化高效课堂建设。一是着力建设班级文化，创建合作学习小组、管理团队，完善规则章程、评价措施等。学生高一时，学校就因势利导，优化学生的角色思维，让学生自主参与班级事务，树立自主学习、独立生活的意识。二是强化小组合作学习，激发学生主动探究、创新进取的精神。学生刚入学，各班就组建学习小组，让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生结队学习、优势互补，形成“组内合作，组间竞争”的班级自主管理模式。三是精心构思编制导学案。早在2016年，学校就要求各级组精心编制导学案，内容涉及教学三维目标、重难点、作业、反思等领域，并普及应用到非毕业班的每一节课。这不仅持之以恒地充实学校的教研组资源库;也助力学生通过调控课前自学、课堂提高、课后链接等环节，降低学习难度;并推动教师高效整合教材，提高课堂教学效率。四是规范集体备课要求。集体备课既要求涵盖评议探索、反思上周教学、剖析下周难点等内容，又要遵守“个体初备——集思广益——二次备课——教后反思”等流程。
其次，精细管理，夯实教学环节要求。学校坚持践行“发展优等生，提高中等生，帮助学困生”分层教学方案，合理调配教师资源，促进教学均衡发展。每年高二级江门调研考试结束后，级组就着手精心制定高三工作安排。聘请省内外名师亲临指导学生学习，配备完善的高考备考系统;实行导师制，精准筛选优分层临界和本科临界学生，安排每位科任老师负责2名优分层临界生和1名本科临界生，并必须负责到高考结束。
最后，精准规划，创新备考科学策略。班主任通过每周的主题班会、模拟考后总结等形式，优化班风班貌，使全校形成“班班争先、比学赶超”的良好氛围。级组增设流动红旗，激励班级拼搏进取，让人人树立“永不言败、锐意进取”的坚定信念。 尊师重道：打造高素质教师队伍
教学方面，吕文英连推三举措，全面保障教学质量。一是落实备课情况，从教学五环节出发，每周安排三个下午集体备课，群策群力，共同提高;强调个人备课与学生参与相结合，凸显学生的思维开拓、方法掌握等。二是解决作业追踪问题，通过实施先进的网络设备系统，既能批改作业、学情检测等，又能开展晨练、测试等，并实现“校长监控老师的教学质量，家长了解学生的学习状态”目标，可谓一举多得。三是坚持晚值班辅导，重视对学生的个体栽培，因材施教，对症下药。
管理方面，吕文英坚信“校长的生命力，就在与日俱进的教师之中，就在以人为本的管理中”。秉承“多劳多得，责重多得，绩优多得”的原则，学校建立完善的考核、评价、奖励制度。诸如集体备课绩效排名，教学质量排名，对老师科研、教学成绩的综合评价，级组与学生对老师的评价等，都会对老师进行奖励。同时，学校还针对“文明班”“文明标兵班”获评次数、培优与分层教学成绩、高考教学质量等重奖老师，以调动老师“狼性”。
团结就是力量。吕文英认为，唯有教师团队精诚合作、人心向上，才是取胜的法宝。因此，她一方面不断完善教师考核评价系统，充分调动教师干事创业的积极性;另一方面千方百计提升教师素养，助力专业成长：为促进老师深入理解高考最新政策，她历年组织老师研读高考考试说明并组织答辩，以科组为单位选出前三名优秀答辩教师;为提升老师的专业素养，她组织青年教师基本功大赛与解题比赛等，并对优胜者进行奖励等。
高瞻远瞩：助力学生生涯规划
生涯规划是承载学生实现理想的桥梁。吕文英特别重视学生的生涯规划。她认为，学校是小的社会，社会是大的学校，高中时期就开展“生涯规划”课程和活动，利于学生找准人生定位、锚定人生航向，让青春之花焕发潜力、竞相绽放。
据吕文英介绍，自2014年开始，鹤山一中借助深厚历史底蕴，利用丰富校友资源，启动了全新的“育人课题”——生涯规划。首先，她自课程入手，开设生涯规划课程，并将其打造为校本课程，帮助学生更好地探索自身的个性、兴趣、性格、能力等，以及高校底蕴、专业设置和未来的职业世界等。其次，她以活动为载体，邀请优秀校友来校主讲生涯大讲堂;特聘华南师范大学专业人士担任规划导师;并开展“我的青春我做主”“连接与选择”等系列活动。
与此同时，吕文英开展了“生涯集市”，让学生如同在集市购买商品一般，足不出校，就能和各行业精英对话，了解准入条件、特定素质、上升渠道等职业问题。开展以“工匠精神”“百年名校”为主题的生涯发现之旅，组织学生前往腾讯广州、广汽本田、牛力机械、皇冠制罐、银雨照明等公司，以及清华大学、北京大学、中山大学等名校研学游学。
鹤山一中的生涯规划项目，不仅引导学生作出科学的、适合自身发展的生涯决策——如文理分科、社团活动选择、高考志愿填報等;也锻炼了学生的应变能力，培养了学生攻坚克难、勇于进取的精神。目前，吕文英正开展“新高考背景下高中生涯规划教育导师的培养行动”课题研究。她表示，学校将持续重视学生的生涯规划与导师的培养问题，学生越早确定自己的人生目标，就越有动力学习、提升自己。
“视教育为生命，把爱奉献学生”，这是吕文英任教生涯的生动写照;“鞠躬尽瘁为育人，耿耿丹心谱新篇”，这是吕文英矢志不渝的信念。“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”展望未来，吕文英深情地表示：“今后学校的目标依然是育人，以奋发有为之势，提升学生综合素养，引导学生在知行合一中锤炼本领、增长才干，不为变局所扰，不为诱惑所乱，稳重自持，坚定自励，在矢志奋斗中收获学习的快乐、成长的幸福，谱写新时代的青春之歌！”
（文/汤炎忠
她，以“得其大者兼其小”的胸怀津润情怀，以“绝知此事要躬行”的实干锤炼才干，潜心耕耘，精于治学，勤于治校，从一名普通教师蜕变为特级教师、优秀校长，献一腔热血，暖一方学子。
她，以“达则兼善天下”的态度陶冶气度，以“乱云飞渡仍从容”的定力锻造毅力，敢于担当，多岗历练，殚精竭虑，始终坚守初心使命，育桃李芬芳，展杏坛风华。
她就是全国优秀教师、广东省优秀班主任、广东省优秀共产党员、广东省劳动模范、鹤山市第一中学校长吕文英。
张本继末：情怀与理念相融
作为鹤山市第一中学（简称“鹤山一中”）的掌舵人，吕文英自1991年起开启执教生涯。她基本经历过每一种教学岗位，对教师成长过程中的酸甜苦辣有着深刻的感受，也十分了解每一个教学环节，既熟悉教师的需求，更清楚教学工作细微处见真功夫。因此，她没有普通校长的严肃感和距离感，而更喜欢每天深入一线巡视、听课、交流，从早上六点到校，至晚上十点离校，实时感知教学情况，悉心聆听教师想法，及时主动解决问题，快速调整教学策略。
“我一直认为，我首先是一个教师，其次才是校长。”吕文英如是说。作为教师，她一直坚守“亲其师，信其道”的古训，情以铸心、才以筑基、精益求精、勇攀高峰。她的课堂教学以生为本，强化整体，喜用情感教学，善调课堂气氛，深受学生追捧;而她所带学生的高考成绩，也总是雄踞江门市前列。很快，她就成为鹤山市语文教学骨干、学科带头人，并于2002年获评中学语文高级教师。
2005年，吕文英调入鹤山市职业技术高级中学，任副校长。2007年，她调入鹤山市纪元中学，任校长、党支部书记。2014年，她又调入鹤山一中并担任校长，主持这所名校的全面工作。回首往事，她表示：“校长，只是在学科教师基础上，新增了一个管理的维度和逻辑，站到了一个更宽更广的视域，精心建构学生发展的育人体系。教师和校长角色之间，不是非此即彼的“转变”，而是延伸并丰富的‘跨越’”。
吕文英始终坚信，教育给予学生的不仅仅是知识，更重要的点燃学生对知识的渴求、对成长的信心、对生命的敬畏、对未来的向往。
双管齐下：打造全维度育人体系
“劳心劳力，达己达人”，这是鹤山一中的办学理念。对此，吕文英的理解是尽心尽力，修养自身，提升自己，服务社会，贡献人民。她表示：“‘达人’也是學校的目标，即把学生培养成具有‘农夫的身手、科学的头脑、专业的修养、艺术的兴趣、改造社会的精神’的栋梁之才。”
在吕文英的运筹帷幄下，鹤山一中的育人体系主要有两大抓手。第一大抓手，就是校园文化。鹤山一中是一所创办于1925年的“百年名校”，享有鹤山“南山毓秀”美誉，首任校长是教育家、鹤邑华侨李照衡。学校要求全体师生了解学校历史文化，以前辈先贤为镜，传承创新，砥砺前行。目前，学校占地面积182亩，建筑面积75420平方米，为国家培育出著名儿童音乐作曲家宋军、著名作家冯明之等众多人才，近年高考成绩更是连续高居江门各区市学校前列。学校系江门市重点中学、首批广东省一级学校、广东省国家级示范性普通高中等，先后被评为全国模范职工之家、全国语文教改示范校、广东省绿色学校、广东省先进集体。
第二大抓手，则是养成教育。学校立足校园，放眼时代，从高一开始就注重培养学生的自主管理能力与独立意识，养成文明的行为习惯。在生活上，要整理好内务，保持寝室卫生。用餐时，要杜绝浪费，收拾好桌面。军训期间，培养学生心系国防、吃苦耐劳、遵规守纪的意识。学科方面，要求学生“静动统一”，积极参与第二课堂。学校定期举办校园文化艺术节，组织读书节、辩论赛、诗词大赛等，对学生进行普法教育、感恩教育等，积极打造“书香校园”。吕文英强调：“‘身体是革命的本钱，’近年学校的一大新举措，就是要求学生务必认真上好体育课，保证体育测试合格、体质达标才能毕业。我们希望从鹤山一中走出的学生，个个能文能武、德才均备、体魄健全。”
多措并举：高考屡创傲绩成佳话
作为一方难觅的润泽书香、涵养人文的求学福地，鹤山一中长期保持着高升学率。吕文英总结道：“这得益于学生的自律、老师的专业、学校的管理等有效统一、相辅相成。”
首先，聚焦课堂，深化高效课堂建设。一是着力建设班级文化，创建合作学习小组、管理团队，完善规则章程、评价措施等。学生高一时，学校就因势利导，优化学生的角色思维，让学生自主参与班级事务，树立自主学习、独立生活的意识。二是强化小组合作学习，激发学生主动探究、创新进取的精神。学生刚入学，各班就组建学习小组，让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生结队学习、优势互补，形成“组内合作，组间竞争”的班级自主管理模式。三是精心构思编制导学案。早在2016年，学校就要求各级组精心编制导学案，内容涉及教学三维目标、重难点、作业、反思等领域，并普及应用到非毕业班的每一节课。这不仅持之以恒地充实学校的教研组资源库;也助力学生通过调控课前自学、课堂提高、课后链接等环节，降低学习难度;并推动教师高效整合教材，提高课堂教学效率。四是规范集体备课要求。集体备课既要求涵盖评议探索、反思上周教学、剖析下周难点等内容，又要遵守“个体初备——集思广益——二次备课——教后反思”等流程。
其次，精细管理，夯实教学环节要求。学校坚持践行“发展优等生，提高中等生，帮助学困生”分层教学方案，合理调配教师资源，促进教学均衡发展。每年高二级江门调研考试结束后，级组就着手精心制定高三工作安排。聘请省内外名师亲临指导学生学习，配备完善的高考备考系统;实行导师制，精准筛选优分层临界和本科临界学生，安排每位科任老师负责2名优分层临界生和1名本科临界生，并必须负责到高考结束。
最后，精准规划，创新备考科学策略。班主任通过每周的主题班会、模拟考后总结等形式，优化班风班貌，使全校形成“班班争先、比学赶超”的良好氛围。级组增设流动红旗，激励班级拼搏进取，让人人树立“永不言败、锐意进取”的坚定信念。 尊师重道：打造高素质教师队伍
教学方面，吕文英连推三举措，全面保障教学质量。一是落实备课情况，从教学五环节出发，每周安排三个下午集体备课，群策群力，共同提高;强调个人备课与学生参与相结合，凸显学生的思维开拓、方法掌握等。二是解决作业追踪问题，通过实施先进的网络设备系统，既能批改作业、学情检测等，又能开展晨练、测试等，并实现“校长监控老师的教学质量，家长了解学生的学习状态”目标，可谓一举多得。三是坚持晚值班辅导，重视对学生的个体栽培，因材施教，对症下药。
管理方面，吕文英坚信“校长的生命力，就在与日俱进的教师之中，就在以人为本的管理中”。秉承“多劳多得，责重多得，绩优多得”的原则，学校建立完善的考核、评价、奖励制度。诸如集体备课绩效排名，教学质量排名，对老师科研、教学成绩的综合评价，级组与学生对老师的评价等，都会对老师进行奖励。同时，学校还针对“文明班”“文明标兵班”获评次数、培优与分层教学成绩、高考教学质量等重奖老师，以调动老师“狼性”。
团结就是力量。吕文英认为，唯有教师团队精诚合作、人心向上，才是取胜的法宝。因此，她一方面不断完善教师考核评价系统，充分调动教师干事创业的积极性;另一方面千方百计提升教师素养，助力专业成长：为促进老师深入理解高考最新政策，她历年组织老师研读高考考试说明并组织答辩，以科组为单位选出前三名优秀答辩教师;为提升老师的专业素养，她组织青年教师基本功大赛与解题比赛等，并对优胜者进行奖励等。
高瞻远瞩：助力学生生涯规划
生涯规划是承载学生实现理想的桥梁。吕文英特别重视学生的生涯规划。她认为，学校是小的社会，社会是大的学校，高中时期就开展“生涯规划”课程和活动，利于学生找准人生定位、锚定人生航向，让青春之花焕发潜力、竞相绽放。
据吕文英介绍，自2014年开始，鹤山一中借助深厚历史底蕴，利用丰富校友资源，启动了全新的“育人课题”——生涯规划。首先，她自课程入手，开设生涯规划课程，并将其打造为校本课程，帮助学生更好地探索自身的个性、兴趣、性格、能力等，以及高校底蕴、专业设置和未来的职业世界等。其次，她以活动为载体，邀请优秀校友来校主讲生涯大讲堂;特聘华南师范大学专业人士担任规划导师;并开展“我的青春我做主”“连接与选择”等系列活动。
与此同时，吕文英开展了“生涯集市”，让学生如同在集市购买商品一般，足不出校，就能和各行业精英对话，了解准入条件、特定素质、上升渠道等职业问题。开展以“工匠精神”“百年名校”为主题的生涯发现之旅，组织学生前往腾讯广州、广汽本田、牛力机械、皇冠制罐、银雨照明等公司，以及清华大学、北京大学、中山大学等名校研学游学。
鹤山一中的生涯规划项目，不仅引导学生作出科学的、适合自身发展的生涯决策——如文理分科、社团活动选择、高考志愿填報等;也锻炼了学生的应变能力，培养了学生攻坚克难、勇于进取的精神。目前，吕文英正开展“新高考背景下高中生涯规划教育导师的培养行动”课题研究。她表示，学校将持续重视学生的生涯规划与导师的培养问题，学生越早确定自己的人生目标，就越有动力学习、提升自己。
“视教育为生命，把爱奉献学生”，这是吕文英任教生涯的生动写照;“鞠躬尽瘁为育人，耿耿丹心谱新篇”，这是吕文英矢志不渝的信念。“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”展望未来，吕文英深情地表示：“今后学校的目标依然是育人，以奋发有为之势，提升学生综合素养，引导学生在知行合一中锤炼本领、增长才干，不为变局所扰，不为诱惑所乱，稳重自持，坚定自励，在矢志奋斗中收获学习的快乐、成长的幸福，谱写新时代的青春之歌！”
（文/汤炎忠