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中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确要求，学校“要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质”。党的十七大报告明确提出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境。”心理健康是每一个少年儿童顺利成长的重要保证，心理素质是少年儿童全面发展的一个重要方面，是健康不可分割的重要因素。事实证明，未来社会人才的竞争不仅是知识、智力的竞争，更主要的是人格品质、心理素质和创新能力的竞争。因此，加强心理健康教育是深化素质教育的需要，是培养未来创新人才的必然要求。
北京市海淀区教委领导重视和支持心理健康教育，除了投入大量资金用于设施配置、教师培训、对外学习、健全制度外，还依托大型的心理周活动推动全区心理健康教育的开展。以心理周为载体是我区心理健康教育工作深化开展的一大特色和亮点。心理周不仅提升了学校的心理健康教育意识，同时示范课、论坛、团体辅导等多种活动形式切实提升了学校的心育理念和工作途径，也在专业发展上给广大心理教师搭起了交流沟通的平台，提高了教师的技能水平。心理周起到了理念引领、工作指导、经验推广等积极作用，从总体上推动了全区心理健康教育工作的深入开展，为青少年健康成长创造了良好的心理环境。
实践证明，3年来，借助心理周大力推动了海淀区心理健康教育工作的深化开展。各学校积极探索了心理健康教育的新路径和模式，在加强教师队伍建设、建立健全心理健康咨询机构、开展心理健康教育活动、充实心理健康教育的内容和模式、开展课题研究等方面都取得了显著成效，创设了呵护师生心灵的良好氛围，促进了我区师生心理健康水平的提高，走出了一条“全员参与、全方位渗透、多种途径相结合”的心理健康教育特色之路。心理周目前已成为海淀区心理健康教育的品牌活动。北京教育学院李方院长认为：“海淀作为教育大区、教育试验区、教育强区，在心理健康教育方面开展心理周活动对全市有引领作用。”
从2006年在全市率先启动首届海淀区中小学心理健康教育活动周以来，按照连续性、渐进性、发展性原则，围绕心灵、健康的主题，我们开展了3年的心理周活动，使“心理健康教育”观念在海淀区深入人心，生根发芽，关注自我、关注他人、关注教育对象心理健康的意识大大增强。三届心理周主要有以下几个方面的特点。
心理周促进全社会关注教师的心理健康问题
教师作为一个独立的个体，要健康幸福地生活，必须拥有健康的心理。拥有健康的心理是其拥有健康的身体、积极工作、快乐生活的前提。最重要的是，教师从事的是一种特殊的职业，其身心健康不仅仅是个人的事情，而且关系到年轻一代的健康发展。一个身心不健康的教师，将直接损害无数学生的心理健康，影响学生心理的正常发展，甚至影响学生的一生，进而影响社会，其危害是不可估计的。
生活节奏的加快、教育的不断变革、家长以及社会的高期望，使教师的工作压力越来越大，教师的心理健康问题也逐渐引起了社会以及教育行政部门的高度重视。教师是学校教育的重要主体，要发挥教师的主人翁以及主体意识，要把教师对教育的引领作用充分地展现出来，教育管理者就必须首先给教师营造一种和谐、快乐、积极的工作和生活氛围，使教师有一种安全感、舒适感、惬意感，只有在这种工作氛围中，教师才能把自己的潜能充分地挖掘出来。
在海淀区三届心理周活动中，教师心理健康问题是贯穿始终的主题。第一届以“呵护美好心灵，彰显健康风采”为主题，面向全区中小学师生，展示了中小学校和职业学校的心理健康教育情况，提出了“真正的教育是关注心灵的教育”，揭开了“维护教师心理健康，为幸福人生奠基”的序幕，润物细无声地深化了心理健康教育意识，提升了全区学校的心育理念。
第二届以“呵护心灵，健康成长”为主题，提出“心理健康教育要依靠广大教师，只有教师的心理健康，才能有学生的健康成长”，并面向全区发出了呵护教师心灵的倡议，呼吁社会以及教育管理者要关注教师人格修养、关注教师情感体验、关注教师心理感受、关注教师工作压力、关注教师职业信念、关注教师生活质量、关注教师职业幸福、关注教师工作环境、关注教师合法权益、关注教师社会地位，为教师营造良好的工作氛围奠定了基础。
第三届主题在前两届的基础上，在积极心理学影响下，继续推进深化，以“快乐学习，健康工作”为专题，全方位、多角度地探讨如何进行积极心理健康教育，塑造教师积极心态，深入促进了我区中小学教师心理健康水平的提高。在这一届心理周上，我们提出了《给海淀区中小学教师“健康工作”的十条建议》，全面、系统地为教师指明了健康工作的方向，鼓励教师保持平静安宁的心态、志存高远的进取精神、合理高效的工作节奏、勤勉执着的工作作风、积极乐观的生活态度，保持宽容博大的豁达心胸、厚德载物的高尚品格、旺盛敏锐的思考能力、持续不断的学习激情、事业发展的清晰思路等，对提高教师职业幸福感具有重要意义，让学校真正成为了教师健康工作的乐土。
心理周促进教师充分关注学生的心理健康教育
三届心理周的主题、形式、内容具有纵深性，第一届、第二届以专家讲座、展示课的形式，探讨如何呵护学生、教师健康的心灵，重在学校经验的梳理、总结与提升；第三届心理周则以论坛的形式，在校长论坛、教师论坛的基础上，通过专家点评以及讲座达到理念的提升，使学校心理健康教育的开展在思维理念上提升了一个层次，强化了教育者对心理健康教育本身的思考力度，使学校心理健康教育能在正确理念的指引下健康地开展。
通过心理周活动的引领，教育者逐渐认识到心理健康教育不是单纯的一门课程，不是单一的心理教师的专职任务，打造学生美好心灵也不是一门课程能够胜任的。目前，学校基本形成了“全员、全程、全方位”的教育模式。
全员即每位教师都是学生心灵的呵护者，每位教师都应时刻关注学生的思想动态，时刻以自己积极的心灵影响学生的心灵。在此基础上，学校还根据实际情况，配备了专职心理教师，对学生的心理问题进行诊断、咨询，配备了专业心理医生，对个别问题严重的学生进行心理治疗，使心理健康教育在普及的同时更有针对性。更重要的是，人们认识到学生也是自我及他人心灵的呵护者，发挥同伴互助的作用逐渐成为新的趋势。
全程即对学生心灵的关注不局限在一门课程、一次活动上，甚至一段时期内，而是强调动态关注。目前，学校对学生心理健康教育的关注形式与方式逐渐多样化，有心理咨询室、学生心理健康委员会、学生心理协会、学生社团、网络平台、野外拓展训练等。这些方式都为教师全程关注学生的心理健康提供了载体。
全方位即强调德育与心育的结合、教育与心育的结合、课内与课外的结合等，使学生心理健康教育问题得到各方面的关注与支持。
在海淀区第三届心理周上，我们还提出了《给海淀区中小学生“快乐学习”的十条建议》，包括快乐地迎接清晨、清晰地确立目标、自信地进入课堂、科学地规划学习、愉悦地完成作业、乐观地对待考试、痛快地外出玩耍、积极地表达自己、平等地与人交往、幸福地感受进步等。北京市教委基教处李奕处长认为，此次活动推出的不仅是理念，而且有工具、有目的，可以引起更多教师、家长及学生的关注与思考。
心理周促进学校心理健康教育方式的创新
借助心理周，海淀区中小学可以进行理念的碰撞、思想的交锋、经验的交流，经过几年的积淀，学校不断创新心理健康教育的方式。目前，学校开展心理健康教育的方式有：心理咨询室、心理健康课、专家讲座、团体辅导、拓展训练、个别咨询、心理班会、心理剧、学生社团、网络咨询、亲子活动，以及各个学校根据生源特点开发的特色活动等。在方式的不断创新过程中，引进积极心理学理论，强调心灵影响、强调网络优势、强调学生资源的利用成为时代趋势。
引进积极心理健康教育理念，培养学生积极品质。缓解人的心理压力、促进心理健康、实现心理和谐发展，已成为加强和改进思想政治工作、维护团结稳定、促进社会和谐的重要课题。开展心理健康教育，是促进自身和谐、校园和谐、社会和谐的基础。学校的心理健康教育不应只是诊断发现、咨询治疗问题，而应立足培养学生积极的人生态度和多角度的思维方式。
强调心灵影响，开展心理班会和团体心理辅导。实践证明，在学校，人人都可以成为心理工作者，人人都能以自己的心灵来影响他人，用人格来感染他人。心理班会和团体辅导作为重要的团队辅导方式，是进行心理健康教育的有效模式。心理班会也是德育与心育结合的新途径，通过这种模式可有效提高学生的心理健康水平和道德素养。心理教师进行的是一种专业的心理教育，而班主任扮演的是一种非专业、泛化、实用心理影响的角色，两者都对学生的心理健康发挥着重要影响。
探索网络心理教育模式，提高心育实效性。不断用新的方法和手段开展心理健康教育是海淀永远的追求和探索。网络的方便性、快捷性为学校的心育提供了新的视角，是探索有效推进区域积极心理健康教育的重要模式。我们倡导面对面的心理健康教育活动，更积极探索基于网络的心理健康教育活动，例如，在线咨询、通过网络宣传心理知识等。
心理周促进学校心理健康教育课程的建设和设施的改善
心理健康教育课是实施心理健康教育的重要途径。我区大部分学校开设了心理健康教育课程，小学开课比例为80%，中学开课比例为95%。小学开课年级主要分布在1-6年级，中学主要集中在初一和高一年级。针对不同阶段学生的年龄特征和心理特点，各学校开设了涉及面广、针对性强的心理健康教育课程，包括交往、情绪、自我、学习、青春期、性教育等多个方面。海淀区每年在学校设施配置方面投入大量资金。我区各中小学校心理咨询室正在健康地发展，并日益向高层次的目标迈进。全区90.8%的学校拥有固定心理咨询室，名称丰富多彩，如心语小屋、温馨小屋、心灵驿站、知心小屋等。同时，从心理测量设备到沙盘游戏室，设施日臻完善。心理咨询室已成为了学生倾诉心声、摆脱烦恼的心灵家园。
心理周促进心理健康教育专业队伍的成长
良好的师资队伍是开展心理健康教育的保证。目前，海淀区心理教师大部分具有国家二级心理咨询师证书，部分心理教师为硕士、博士。全区教师队伍以中青年教师为主，从业年限多在3年以上。总体看来，海淀区心理教师队伍具备扎实的理论与实践基础，具有良好的科研能力。良好的师资团队为广大学生的心理健康起到了保驾护航的作用，也为全区心理健康教育的开展提供了保证。
借助心理周，以优秀教师带动全区心理教师队伍谋求发展是我们深化理念、不断探索的又一成果。心理教师是学校心理教育的实施者和引领者，也是专业工作者，是全员心理教育的先行者，一定要充分发挥其引领作用。在第三届心理周上，我们首次评选了优秀心理教师，并且组建了志愿服务队，这将进一步推动并深化我区的心理健康教育工作。同时区教委也高度重视心理教师的专业化培训，为他们提供更广阔的学习和工作平台，发挥优秀教师示范引领作用。
三届心理周切实提高了广大学生的心理健康水平，打造了师生积极乐观的心态。呵护师生的心灵，将一直是海淀区教育工作者不渝的追求。□
北京市海淀区教委领导重视和支持心理健康教育，除了投入大量资金用于设施配置、教师培训、对外学习、健全制度外，还依托大型的心理周活动推动全区心理健康教育的开展。以心理周为载体是我区心理健康教育工作深化开展的一大特色和亮点。心理周不仅提升了学校的心理健康教育意识，同时示范课、论坛、团体辅导等多种活动形式切实提升了学校的心育理念和工作途径，也在专业发展上给广大心理教师搭起了交流沟通的平台，提高了教师的技能水平。心理周起到了理念引领、工作指导、经验推广等积极作用，从总体上推动了全区心理健康教育工作的深入开展，为青少年健康成长创造了良好的心理环境。
实践证明，3年来，借助心理周大力推动了海淀区心理健康教育工作的深化开展。各学校积极探索了心理健康教育的新路径和模式，在加强教师队伍建设、建立健全心理健康咨询机构、开展心理健康教育活动、充实心理健康教育的内容和模式、开展课题研究等方面都取得了显著成效，创设了呵护师生心灵的良好氛围，促进了我区师生心理健康水平的提高，走出了一条“全员参与、全方位渗透、多种途径相结合”的心理健康教育特色之路。心理周目前已成为海淀区心理健康教育的品牌活动。北京教育学院李方院长认为：“海淀作为教育大区、教育试验区、教育强区，在心理健康教育方面开展心理周活动对全市有引领作用。”
从2006年在全市率先启动首届海淀区中小学心理健康教育活动周以来，按照连续性、渐进性、发展性原则，围绕心灵、健康的主题，我们开展了3年的心理周活动，使“心理健康教育”观念在海淀区深入人心，生根发芽，关注自我、关注他人、关注教育对象心理健康的意识大大增强。三届心理周主要有以下几个方面的特点。
心理周促进全社会关注教师的心理健康问题
教师作为一个独立的个体，要健康幸福地生活，必须拥有健康的心理。拥有健康的心理是其拥有健康的身体、积极工作、快乐生活的前提。最重要的是，教师从事的是一种特殊的职业，其身心健康不仅仅是个人的事情，而且关系到年轻一代的健康发展。一个身心不健康的教师，将直接损害无数学生的心理健康，影响学生心理的正常发展，甚至影响学生的一生，进而影响社会，其危害是不可估计的。
生活节奏的加快、教育的不断变革、家长以及社会的高期望，使教师的工作压力越来越大，教师的心理健康问题也逐渐引起了社会以及教育行政部门的高度重视。教师是学校教育的重要主体，要发挥教师的主人翁以及主体意识，要把教师对教育的引领作用充分地展现出来，教育管理者就必须首先给教师营造一种和谐、快乐、积极的工作和生活氛围，使教师有一种安全感、舒适感、惬意感，只有在这种工作氛围中，教师才能把自己的潜能充分地挖掘出来。
在海淀区三届心理周活动中，教师心理健康问题是贯穿始终的主题。第一届以“呵护美好心灵，彰显健康风采”为主题，面向全区中小学师生，展示了中小学校和职业学校的心理健康教育情况，提出了“真正的教育是关注心灵的教育”，揭开了“维护教师心理健康，为幸福人生奠基”的序幕，润物细无声地深化了心理健康教育意识，提升了全区学校的心育理念。
第二届以“呵护心灵，健康成长”为主题，提出“心理健康教育要依靠广大教师，只有教师的心理健康，才能有学生的健康成长”，并面向全区发出了呵护教师心灵的倡议，呼吁社会以及教育管理者要关注教师人格修养、关注教师情感体验、关注教师心理感受、关注教师工作压力、关注教师职业信念、关注教师生活质量、关注教师职业幸福、关注教师工作环境、关注教师合法权益、关注教师社会地位，为教师营造良好的工作氛围奠定了基础。
第三届主题在前两届的基础上，在积极心理学影响下，继续推进深化，以“快乐学习，健康工作”为专题，全方位、多角度地探讨如何进行积极心理健康教育，塑造教师积极心态，深入促进了我区中小学教师心理健康水平的提高。在这一届心理周上，我们提出了《给海淀区中小学教师“健康工作”的十条建议》，全面、系统地为教师指明了健康工作的方向，鼓励教师保持平静安宁的心态、志存高远的进取精神、合理高效的工作节奏、勤勉执着的工作作风、积极乐观的生活态度，保持宽容博大的豁达心胸、厚德载物的高尚品格、旺盛敏锐的思考能力、持续不断的学习激情、事业发展的清晰思路等，对提高教师职业幸福感具有重要意义，让学校真正成为了教师健康工作的乐土。
心理周促进教师充分关注学生的心理健康教育
三届心理周的主题、形式、内容具有纵深性，第一届、第二届以专家讲座、展示课的形式，探讨如何呵护学生、教师健康的心灵，重在学校经验的梳理、总结与提升；第三届心理周则以论坛的形式，在校长论坛、教师论坛的基础上，通过专家点评以及讲座达到理念的提升，使学校心理健康教育的开展在思维理念上提升了一个层次，强化了教育者对心理健康教育本身的思考力度，使学校心理健康教育能在正确理念的指引下健康地开展。
通过心理周活动的引领，教育者逐渐认识到心理健康教育不是单纯的一门课程，不是单一的心理教师的专职任务，打造学生美好心灵也不是一门课程能够胜任的。目前，学校基本形成了“全员、全程、全方位”的教育模式。
全员即每位教师都是学生心灵的呵护者，每位教师都应时刻关注学生的思想动态，时刻以自己积极的心灵影响学生的心灵。在此基础上，学校还根据实际情况，配备了专职心理教师，对学生的心理问题进行诊断、咨询，配备了专业心理医生，对个别问题严重的学生进行心理治疗，使心理健康教育在普及的同时更有针对性。更重要的是，人们认识到学生也是自我及他人心灵的呵护者，发挥同伴互助的作用逐渐成为新的趋势。
全程即对学生心灵的关注不局限在一门课程、一次活动上，甚至一段时期内，而是强调动态关注。目前，学校对学生心理健康教育的关注形式与方式逐渐多样化，有心理咨询室、学生心理健康委员会、学生心理协会、学生社团、网络平台、野外拓展训练等。这些方式都为教师全程关注学生的心理健康提供了载体。
全方位即强调德育与心育的结合、教育与心育的结合、课内与课外的结合等，使学生心理健康教育问题得到各方面的关注与支持。
在海淀区第三届心理周上，我们还提出了《给海淀区中小学生“快乐学习”的十条建议》，包括快乐地迎接清晨、清晰地确立目标、自信地进入课堂、科学地规划学习、愉悦地完成作业、乐观地对待考试、痛快地外出玩耍、积极地表达自己、平等地与人交往、幸福地感受进步等。北京市教委基教处李奕处长认为，此次活动推出的不仅是理念，而且有工具、有目的，可以引起更多教师、家长及学生的关注与思考。
心理周促进学校心理健康教育方式的创新
借助心理周，海淀区中小学可以进行理念的碰撞、思想的交锋、经验的交流，经过几年的积淀，学校不断创新心理健康教育的方式。目前，学校开展心理健康教育的方式有：心理咨询室、心理健康课、专家讲座、团体辅导、拓展训练、个别咨询、心理班会、心理剧、学生社团、网络咨询、亲子活动，以及各个学校根据生源特点开发的特色活动等。在方式的不断创新过程中，引进积极心理学理论，强调心灵影响、强调网络优势、强调学生资源的利用成为时代趋势。
引进积极心理健康教育理念，培养学生积极品质。缓解人的心理压力、促进心理健康、实现心理和谐发展，已成为加强和改进思想政治工作、维护团结稳定、促进社会和谐的重要课题。开展心理健康教育，是促进自身和谐、校园和谐、社会和谐的基础。学校的心理健康教育不应只是诊断发现、咨询治疗问题，而应立足培养学生积极的人生态度和多角度的思维方式。
强调心灵影响，开展心理班会和团体心理辅导。实践证明，在学校，人人都可以成为心理工作者，人人都能以自己的心灵来影响他人，用人格来感染他人。心理班会和团体辅导作为重要的团队辅导方式，是进行心理健康教育的有效模式。心理班会也是德育与心育结合的新途径，通过这种模式可有效提高学生的心理健康水平和道德素养。心理教师进行的是一种专业的心理教育，而班主任扮演的是一种非专业、泛化、实用心理影响的角色，两者都对学生的心理健康发挥着重要影响。
探索网络心理教育模式，提高心育实效性。不断用新的方法和手段开展心理健康教育是海淀永远的追求和探索。网络的方便性、快捷性为学校的心育提供了新的视角，是探索有效推进区域积极心理健康教育的重要模式。我们倡导面对面的心理健康教育活动，更积极探索基于网络的心理健康教育活动，例如，在线咨询、通过网络宣传心理知识等。
心理周促进学校心理健康教育课程的建设和设施的改善
心理健康教育课是实施心理健康教育的重要途径。我区大部分学校开设了心理健康教育课程，小学开课比例为80%，中学开课比例为95%。小学开课年级主要分布在1-6年级，中学主要集中在初一和高一年级。针对不同阶段学生的年龄特征和心理特点，各学校开设了涉及面广、针对性强的心理健康教育课程，包括交往、情绪、自我、学习、青春期、性教育等多个方面。海淀区每年在学校设施配置方面投入大量资金。我区各中小学校心理咨询室正在健康地发展，并日益向高层次的目标迈进。全区90.8%的学校拥有固定心理咨询室，名称丰富多彩，如心语小屋、温馨小屋、心灵驿站、知心小屋等。同时，从心理测量设备到沙盘游戏室，设施日臻完善。心理咨询室已成为了学生倾诉心声、摆脱烦恼的心灵家园。
心理周促进心理健康教育专业队伍的成长
良好的师资队伍是开展心理健康教育的保证。目前，海淀区心理教师大部分具有国家二级心理咨询师证书，部分心理教师为硕士、博士。全区教师队伍以中青年教师为主，从业年限多在3年以上。总体看来，海淀区心理教师队伍具备扎实的理论与实践基础，具有良好的科研能力。良好的师资团队为广大学生的心理健康起到了保驾护航的作用，也为全区心理健康教育的开展提供了保证。
借助心理周，以优秀教师带动全区心理教师队伍谋求发展是我们深化理念、不断探索的又一成果。心理教师是学校心理教育的实施者和引领者，也是专业工作者，是全员心理教育的先行者，一定要充分发挥其引领作用。在第三届心理周上，我们首次评选了优秀心理教师，并且组建了志愿服务队，这将进一步推动并深化我区的心理健康教育工作。同时区教委也高度重视心理教师的专业化培训，为他们提供更广阔的学习和工作平台，发挥优秀教师示范引领作用。
三届心理周切实提高了广大学生的心理健康水平，打造了师生积极乐观的心态。呵护师生的心灵，将一直是海淀区教育工作者不渝的追求。□