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冰雪文化是指在冰雪自然环境中从事日常生活的人以冰雪生态环境为基础，采取或创造的具有冰雪符号的生活方式。冰雪文化在推动冰雪运动发展的过程中起着不可替代的作用。我校重视冰雪文化的引领作用，利用和开发资源，因地制宜地推进冰雪文化，引领校园冰雪运动的发展。
一、学习冰雪知识，孕育文化意识
（一）学习活动有趣
我们以“寓教于乐”“寓学于趣”为原则，在学生中普及冰雪知识。为了拓宽学生的知识面，我们从众多冰雪知识中选取适合低、中、高年段认知的冰雪知识，分别拟定了“小学生冰雪知识应知应会题目”，利用校园“一起智慧课堂”平台的共享与评价功能，让学生在班级内每天利用午读5分钟时间进行有趣的学习和积累。经过一段时间的学习，体育组利用室内课时间组织了“小学生冰雪知识答题”活动，利用“快问快答”游戏巩固并检验学习效果。此举激发了学生对冰雪知识的好奇心，提高了他们对冰雪运动的关注度。
我们在中高年级开展“手绘冰雪运动项目”，同学们通过查找资料、浏览网页、欣赏图片、询问长辈等途徑获取相关知识，经过筛选、绘画创作呈现出作品，展示给大家。我们将优秀作品分期展出，博得了孩子们的关注和喜爱。
（二）学习方式有效
研究性学习是将学生领入冰雪知识深处的有效学习方式。我们把冰雪活动与综合实践课程整合，开设了“冰雪世界”主题活动，引领学生从冰雪文化历史、我国新疆和东北等地区的冰雪活动、家乡的冰雪活动、现代冰雪运动等话题展开学习，还组织学生观看往年冬奥会冰雪运动赛事以及一些冰雪运动项目的特技表演片段。
（三）学习内容有用
我们开展“课前2分钟”系列普及活动，帮助学生积累常识。将《冰雪运动项目运动规则》融入体育课中，展、议结合;将《冰雪运动观赛礼仪》融入品德与社会学科，学、练结合;将《冬奥常用英语对话》融入英语学科，读、演结合，让孩子们感受到运动有规则美，观赛有文明美，言谈交流有表达美，培养他们“做美的化身、做文明使者”的向善之情。
二、宣传冬奥常识，培养社会责任感
我们把学生打造成冬奥知识的宣传者，用角色定位学生的宣传主体地位，“以我手写我口，以我口说我心”，为学生提供参与社会事务的机会。同学们成功组织了“冰雪运动健体魄，筑梦冬奥我和你”升旗仪式，向同伴们发起了召唤;利用LED彩屏播放学生亲手为冰雪运动制作的PPT宣传片;定期制作《冬奥宣传我能行》的系列知识板报。板报图文并茂，表达出学生对宣传的重视和对宣传效果的期待。
三、发展冰雪运动，培育运动情感
在东北，人们在雪上的活动广泛开展，冰雪文化深入人心，成为地域特色文化的一部分。当冰雪季节来临，我们就开始了堆雪人比赛。孩子们亲近雪，亲近自然，合作创造;美术教师组织学生创作冰雪画，反映冰雪自然、生态景观和在冰雪环境中的人文景观，审美与表达相融相生;雪地跳绳、雪地踢毽、雪中长跑等多种雪地运动让校园“热气腾腾”。
我们倡导学生到校外冰雪运动场馆参与更多的冰雪运动项目。今年寒假，我们布置了“开展阳光体育活动，坚持每天锻炼一小时，鼓励同学们在家长的陪同下参与到冰雪运动中”的任务，得到很多家庭的积极响应。为更好地起到引领作用，校长带领骨干教师赶赴抚顺热高滑雪场参加滑雪培训活动，亲身体验冰雪文化，与学生共同提升滑雪技能。我们还将活动动态发布在学校公众号互动平台中，让孩子们交流自己在冰雪运动中的快乐体验与成长，这样的活动既带动了家庭参与冰雪运动，也增进了家庭成员间的感情，体现了冰雪文化的积极意义。
四、创新冰雪游戏，增强运动乐趣
学校开展的“班班有游戏，人人都参与”的冰雪游戏创新大赛掀起了师生、家长对冰雪活动的再认识，学、思、做相结合，让孩子们在冰雪活动中“跃动起来”，冰雪活动散播在大课间里、体活课中，扎根在每一天的学习生活里。我们将各班游戏呈现在“校园一起智慧课堂”平台上和顺城区实验小学公众号中，向每个学生、家庭宣传冰雪文化。我们编辑制作了《冰雪趣味游戏汇编》，供低、中、高各年级互相交流与借鉴、传承与创新。
五、融入冰雪游戏，提升运动水平
我们将冰雪游戏融入体育教学中，游戏开发与设计紧密结合学生的年龄特点和运动水平，关注三维目标的达成，并将安全教育与冰雪游戏教学结合起来。低年级的采运珍珠、神秘雪圈，中年级的寻找足迹、抢雪炮，高年级的击球进垒、冰天雪地等游戏的实施突出了有趣、安全、有效的特点。
游戏根据开发设计的方法大致分为两类。
一是以高年级“击球进垒”为例的模仿型游戏，该游戏旨在向学生传授冬奥会冰壶运动技能。在游戏中培养孩子对冰壶运动的热爱，培养他们的专注力与身体的稳定性，培养团结友爱的精神。再如，高年级“冰天雪地”游戏旨在向学生介绍冬奥会短道速滑运动技巧。培养孩子的竞争力与速度滑冰的爆发力，增强孩子们顽强拼搏的精神。
二是改造型游戏，即由一般游戏改造成冰雪游戏。以一年级“采运珍珠”游戏为例，学校组织学生在一定时间内握雪成珠，放到自己小组的岸边后，就可以回到小组的基地取暖，等学生都站好以后就可以组织运送珍珠了。最后，以时间短、珍珠多、珍珠完整的小组为胜。
我们注重冰雪运动的安全教育。告诉学生天气寒冷，注意戴好帽子、手套、口罩等，避免冻伤;棉外衣尽可能穿着防水、防雪的，避免雪天浸湿导致伤风感冒;充分做好准备活动，培养遵守规则意识;叮嘱学生玩雪时间不要过长，不要吃雪，雪地路滑，小心摔跤;有阳光的时候，不要长时间待在雪地上，反射的光线会刺伤眼睛等安全常识。
六、开展冰雪项目教学，助力冰雪文化普及
借鉴国内先进的冰雪运动进校园的经验，我校尝试了“引项目进校园，专业教练进课堂”的做法。越野滑轮运动是在无雪期练习越野滑雪的最佳运动项目。项目安全有趣，适合青少年。通过越野滑轮训练，学生能提高对滑行器的控制和运用能力，对身体各部分的肌肉有很好的锻炼。
为此，我们特邀专业教练进行越野轮滑课教学。教学中，学生了解装备的使用方法及安全事项，独立完成穿戴;了解滑轮设备的基本操作，尝试单足前滑;学习双板滑行，慢慢摸索运动技巧，对这项运动产生了浓厚的兴趣。学生兴奋地说：“学习了越野轮滑，我不仅学到新的运动技能，还培养了吃苦耐劳、团结合作的精神，收获特别大。”越野滑轮的推广让更多孩子有机会接触越野滑雪这项运动，学生参与冰雪运动的热情愈燃愈旺。
本文系“辽宁省教育科学“十三五”规划立项课题。课题名称：抚顺市中小学冰雪课程构建的实践研究。课题批准号：JG18CB215。
（责任编辑：李晶）
一、学习冰雪知识，孕育文化意识
（一）学习活动有趣
我们以“寓教于乐”“寓学于趣”为原则，在学生中普及冰雪知识。为了拓宽学生的知识面，我们从众多冰雪知识中选取适合低、中、高年段认知的冰雪知识，分别拟定了“小学生冰雪知识应知应会题目”，利用校园“一起智慧课堂”平台的共享与评价功能，让学生在班级内每天利用午读5分钟时间进行有趣的学习和积累。经过一段时间的学习，体育组利用室内课时间组织了“小学生冰雪知识答题”活动，利用“快问快答”游戏巩固并检验学习效果。此举激发了学生对冰雪知识的好奇心，提高了他们对冰雪运动的关注度。
我们在中高年级开展“手绘冰雪运动项目”，同学们通过查找资料、浏览网页、欣赏图片、询问长辈等途徑获取相关知识，经过筛选、绘画创作呈现出作品，展示给大家。我们将优秀作品分期展出，博得了孩子们的关注和喜爱。
（二）学习方式有效
研究性学习是将学生领入冰雪知识深处的有效学习方式。我们把冰雪活动与综合实践课程整合，开设了“冰雪世界”主题活动，引领学生从冰雪文化历史、我国新疆和东北等地区的冰雪活动、家乡的冰雪活动、现代冰雪运动等话题展开学习，还组织学生观看往年冬奥会冰雪运动赛事以及一些冰雪运动项目的特技表演片段。
（三）学习内容有用
我们开展“课前2分钟”系列普及活动，帮助学生积累常识。将《冰雪运动项目运动规则》融入体育课中，展、议结合;将《冰雪运动观赛礼仪》融入品德与社会学科，学、练结合;将《冬奥常用英语对话》融入英语学科，读、演结合，让孩子们感受到运动有规则美，观赛有文明美，言谈交流有表达美，培养他们“做美的化身、做文明使者”的向善之情。
二、宣传冬奥常识，培养社会责任感
我们把学生打造成冬奥知识的宣传者，用角色定位学生的宣传主体地位，“以我手写我口，以我口说我心”，为学生提供参与社会事务的机会。同学们成功组织了“冰雪运动健体魄，筑梦冬奥我和你”升旗仪式，向同伴们发起了召唤;利用LED彩屏播放学生亲手为冰雪运动制作的PPT宣传片;定期制作《冬奥宣传我能行》的系列知识板报。板报图文并茂，表达出学生对宣传的重视和对宣传效果的期待。
三、发展冰雪运动，培育运动情感
在东北，人们在雪上的活动广泛开展，冰雪文化深入人心，成为地域特色文化的一部分。当冰雪季节来临，我们就开始了堆雪人比赛。孩子们亲近雪，亲近自然，合作创造;美术教师组织学生创作冰雪画，反映冰雪自然、生态景观和在冰雪环境中的人文景观，审美与表达相融相生;雪地跳绳、雪地踢毽、雪中长跑等多种雪地运动让校园“热气腾腾”。
我们倡导学生到校外冰雪运动场馆参与更多的冰雪运动项目。今年寒假，我们布置了“开展阳光体育活动，坚持每天锻炼一小时，鼓励同学们在家长的陪同下参与到冰雪运动中”的任务，得到很多家庭的积极响应。为更好地起到引领作用，校长带领骨干教师赶赴抚顺热高滑雪场参加滑雪培训活动，亲身体验冰雪文化，与学生共同提升滑雪技能。我们还将活动动态发布在学校公众号互动平台中，让孩子们交流自己在冰雪运动中的快乐体验与成长，这样的活动既带动了家庭参与冰雪运动，也增进了家庭成员间的感情，体现了冰雪文化的积极意义。
四、创新冰雪游戏，增强运动乐趣
学校开展的“班班有游戏，人人都参与”的冰雪游戏创新大赛掀起了师生、家长对冰雪活动的再认识，学、思、做相结合，让孩子们在冰雪活动中“跃动起来”，冰雪活动散播在大课间里、体活课中，扎根在每一天的学习生活里。我们将各班游戏呈现在“校园一起智慧课堂”平台上和顺城区实验小学公众号中，向每个学生、家庭宣传冰雪文化。我们编辑制作了《冰雪趣味游戏汇编》，供低、中、高各年级互相交流与借鉴、传承与创新。
五、融入冰雪游戏，提升运动水平
我们将冰雪游戏融入体育教学中，游戏开发与设计紧密结合学生的年龄特点和运动水平，关注三维目标的达成，并将安全教育与冰雪游戏教学结合起来。低年级的采运珍珠、神秘雪圈，中年级的寻找足迹、抢雪炮，高年级的击球进垒、冰天雪地等游戏的实施突出了有趣、安全、有效的特点。
游戏根据开发设计的方法大致分为两类。
一是以高年级“击球进垒”为例的模仿型游戏，该游戏旨在向学生传授冬奥会冰壶运动技能。在游戏中培养孩子对冰壶运动的热爱，培养他们的专注力与身体的稳定性，培养团结友爱的精神。再如，高年级“冰天雪地”游戏旨在向学生介绍冬奥会短道速滑运动技巧。培养孩子的竞争力与速度滑冰的爆发力，增强孩子们顽强拼搏的精神。
二是改造型游戏，即由一般游戏改造成冰雪游戏。以一年级“采运珍珠”游戏为例，学校组织学生在一定时间内握雪成珠，放到自己小组的岸边后，就可以回到小组的基地取暖，等学生都站好以后就可以组织运送珍珠了。最后，以时间短、珍珠多、珍珠完整的小组为胜。
我们注重冰雪运动的安全教育。告诉学生天气寒冷，注意戴好帽子、手套、口罩等，避免冻伤;棉外衣尽可能穿着防水、防雪的，避免雪天浸湿导致伤风感冒;充分做好准备活动，培养遵守规则意识;叮嘱学生玩雪时间不要过长，不要吃雪，雪地路滑，小心摔跤;有阳光的时候，不要长时间待在雪地上，反射的光线会刺伤眼睛等安全常识。
六、开展冰雪项目教学，助力冰雪文化普及
借鉴国内先进的冰雪运动进校园的经验，我校尝试了“引项目进校园，专业教练进课堂”的做法。越野滑轮运动是在无雪期练习越野滑雪的最佳运动项目。项目安全有趣，适合青少年。通过越野滑轮训练，学生能提高对滑行器的控制和运用能力，对身体各部分的肌肉有很好的锻炼。
为此，我们特邀专业教练进行越野轮滑课教学。教学中，学生了解装备的使用方法及安全事项，独立完成穿戴;了解滑轮设备的基本操作，尝试单足前滑;学习双板滑行，慢慢摸索运动技巧，对这项运动产生了浓厚的兴趣。学生兴奋地说：“学习了越野轮滑，我不仅学到新的运动技能，还培养了吃苦耐劳、团结合作的精神，收获特别大。”越野滑轮的推广让更多孩子有机会接触越野滑雪这项运动，学生参与冰雪运动的热情愈燃愈旺。
本文系“辽宁省教育科学“十三五”规划立项课题。课题名称：抚顺市中小学冰雪课程构建的实践研究。课题批准号：JG18CB215。
（责任编辑：李晶）