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摘要：立德树人是我国教育的根本任务，学校教育，德育为先，班级育人，走特色之路更能强化德育效果。根据班级实际，责任感导向，强化社会责任的引领作用，结合班会课、学科教学、校园活动以及校外实践活动，有助于探索班本德育之路，形成班本德育課程。
关键字：责任感 班本德育
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、导向
《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。 “培养什么样的人，如何培养人”，一直都是我们教育工作者的重要课题，德育在教育体系中发挥着引领作用。
为了培养适应未来发展的人，中国学生发展核心素养提出了六大素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新，其中，责任担当又分为社会责任、国家认同、国际理解，在众多素养培养要点中，我特别关注社会责任素养的培养。“心怀家国，顶天立地，敢作敢当”，为人可立于天地而不倒，家国亦因此而日益旺盛。自古以来，我们民族特质中就隐含着浓浓的“社会责任”文化因素：“以诚待人”、“滴水之恩涌泉相报”、“公而忘私”、“忧国忧民”、“精忠报国”……优秀的传统需要延续，国家的教育任务需要完成，社会责任导向的德育应该得到开展。
从社会现实来看，近年来涌现出一类“精致利己主义者”，懂得伪装自己为自己获取利益，却缺乏家国情怀和社会情怀，亟需我们重视，中学生尤其要开展社会责任感教育，摒弃不良风气，培育高度的责任感。
二、探索
责任导向的方向已然定调，作为长期奋战在班主任一线的教育工作者而言，以班为本，关注班级的实际开展社会责任感培养的德育活动，自然而然的铸就了我们的班本德育课程。然而，我们的课程开展并不是一蹴而就的，需要逐渐摸索，一点一滴的积累经验，与学生的朝夕相伴中，慢慢形成我们一个个富有特色的责任感培养课程。
（一）立足班会课，高于班会课。
班会课是师生交流的重要场合，也是德育活动的主阵地，在探索德育课程，开展连贯性德育活动方面有着不可替代的作用。在探索《我努力我奋进》的德育课程中，班会课的作用贯穿其中，首先是书签寄语，在开学初的班会课上每一个同学颁发一个书签寄语，鼓励同学们新学习新气象，对自己负责，努力奋进;随后的班会课不断地进行激励教育：《与世界豪赌一场》、《所谓学霸，只不过是厚积薄发》，告诉学生“你也可以做到”，要相信自己;接着在期末前的班会课制作了考前激励的PPT，给予每一位同学最合适的鼓励;最后迎来了收获的时刻：颁奖班会，每一位同学都收获了自己的进步奖状，为“我努力我奋进”画上了画龙点睛之笔：“我收获我自豪”。
德育课程的探索既立足于班会课，又不仅仅限于班会课，在班会课外得到了延申教育。基于部分同学爱吃垃圾食品，我们开展了健康饮食知识的引导班会，宣传垃圾食品对健康的危害，班会后倡议为家人做一顿营养美味的大餐，发图片跟同学们分享营养，分享美味。班会课既让同学们感受了“知”，班会课后的延申更让同学们体验了“做”，在相互交流中迸发了“情”，明白了自己对自己的责任，大大提升了德育效果。
（二）多科目融合，班校本融合。
班本德育课程的绚烂多彩，不能仅仅局限在班主任主导的德育领域，还可以跟其他学科相融合，发挥多学科融合德育的优势，甚至可以跟学校的德育活动相结合，让德育效果最大化。《我有你我不惧》结合学校国防班的特色训练，开展《风雨人生路》课程，互换角色的过程中感受依靠感受扶持，互相帮扶走过风雨路，学习照顾他人，培养为他人的责任感。《我自画我心灵》结合美术课程的作业，由学生随意发挥想象力作画，透视学生内心深处的想法，咨询心理老师做好心理辅导工作。《我义卖我成长》结合学校的美食义卖活动，鼓励同学踊跃参与班级摊位的义卖工作，自愿报名，尽职尽责完成义卖活动，锻炼沟通能力和协作能力，提高为班级为他人为社会服务的责任感，在活动中感悟助人的快乐。班级的德育与学科的教学相结合，班级小德育与学校大德育相结合，让以班为本的德育课程更加丰富多彩，让同学们随时随地在校园中感受德育的教化，幸福快乐，茁壮成长。
（三）开拓大舞台，关注大社会。
随着校园德育计划的推进，班本德育课程与校内德育活动的结合，让班本德育更充实更有效，但是作为新时代的中学生，更应关注社会，向更广阔的舞台迈进。《我合作我快乐》结合级组的外出研学活动，倡议学生团结合作，互帮互助，配合完成任务，培养助人为乐、团结合作的集体主义精神，对自己负责，对集体负责。《我志愿我劳动》鼓励参与社会实践和培养劳动意识，从关注自身到关注社会，在校外志愿活动中开阔视野，培养健全人格。人是社会人，走向社会，将更好的实现自我价值和社会价值，也让班级的德育更加富有生命力。
三、反思
班本德育课程的探索已有前人探路，但是在实践过程中遇到的困难依旧让人困惑，需要我们不断反思，总结经验，更好的推进下去。我们要明白自己要把学生带到哪里去，要坚守初心，不能像无头苍蝇一样到处乱窜;我们要耐心琢磨，每一步的德育都应该有其意义，让学生有所得;我们要把握好德育契机，节庆日的特殊日子以及突发事件的出现，都为我们的德育提供了很好的教育时机;作为新世纪的教育工作者，更应该提升自己的专业水平，让自己成为优秀的领路人。
关键字：责任感 班本德育
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、导向
《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。 “培养什么样的人，如何培养人”，一直都是我们教育工作者的重要课题，德育在教育体系中发挥着引领作用。
为了培养适应未来发展的人，中国学生发展核心素养提出了六大素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新，其中，责任担当又分为社会责任、国家认同、国际理解，在众多素养培养要点中，我特别关注社会责任素养的培养。“心怀家国，顶天立地，敢作敢当”，为人可立于天地而不倒，家国亦因此而日益旺盛。自古以来，我们民族特质中就隐含着浓浓的“社会责任”文化因素：“以诚待人”、“滴水之恩涌泉相报”、“公而忘私”、“忧国忧民”、“精忠报国”……优秀的传统需要延续，国家的教育任务需要完成，社会责任导向的德育应该得到开展。
从社会现实来看，近年来涌现出一类“精致利己主义者”，懂得伪装自己为自己获取利益，却缺乏家国情怀和社会情怀，亟需我们重视，中学生尤其要开展社会责任感教育，摒弃不良风气，培育高度的责任感。
二、探索
责任导向的方向已然定调，作为长期奋战在班主任一线的教育工作者而言，以班为本，关注班级的实际开展社会责任感培养的德育活动，自然而然的铸就了我们的班本德育课程。然而，我们的课程开展并不是一蹴而就的，需要逐渐摸索，一点一滴的积累经验，与学生的朝夕相伴中，慢慢形成我们一个个富有特色的责任感培养课程。
（一）立足班会课，高于班会课。
班会课是师生交流的重要场合，也是德育活动的主阵地，在探索德育课程，开展连贯性德育活动方面有着不可替代的作用。在探索《我努力我奋进》的德育课程中，班会课的作用贯穿其中，首先是书签寄语，在开学初的班会课上每一个同学颁发一个书签寄语，鼓励同学们新学习新气象，对自己负责，努力奋进;随后的班会课不断地进行激励教育：《与世界豪赌一场》、《所谓学霸，只不过是厚积薄发》，告诉学生“你也可以做到”，要相信自己;接着在期末前的班会课制作了考前激励的PPT，给予每一位同学最合适的鼓励;最后迎来了收获的时刻：颁奖班会，每一位同学都收获了自己的进步奖状，为“我努力我奋进”画上了画龙点睛之笔：“我收获我自豪”。
德育课程的探索既立足于班会课，又不仅仅限于班会课，在班会课外得到了延申教育。基于部分同学爱吃垃圾食品，我们开展了健康饮食知识的引导班会，宣传垃圾食品对健康的危害，班会后倡议为家人做一顿营养美味的大餐，发图片跟同学们分享营养，分享美味。班会课既让同学们感受了“知”，班会课后的延申更让同学们体验了“做”，在相互交流中迸发了“情”，明白了自己对自己的责任，大大提升了德育效果。
（二）多科目融合，班校本融合。
班本德育课程的绚烂多彩，不能仅仅局限在班主任主导的德育领域，还可以跟其他学科相融合，发挥多学科融合德育的优势，甚至可以跟学校的德育活动相结合，让德育效果最大化。《我有你我不惧》结合学校国防班的特色训练，开展《风雨人生路》课程，互换角色的过程中感受依靠感受扶持，互相帮扶走过风雨路，学习照顾他人，培养为他人的责任感。《我自画我心灵》结合美术课程的作业，由学生随意发挥想象力作画，透视学生内心深处的想法，咨询心理老师做好心理辅导工作。《我义卖我成长》结合学校的美食义卖活动，鼓励同学踊跃参与班级摊位的义卖工作，自愿报名，尽职尽责完成义卖活动，锻炼沟通能力和协作能力，提高为班级为他人为社会服务的责任感，在活动中感悟助人的快乐。班级的德育与学科的教学相结合，班级小德育与学校大德育相结合，让以班为本的德育课程更加丰富多彩，让同学们随时随地在校园中感受德育的教化，幸福快乐，茁壮成长。
（三）开拓大舞台，关注大社会。
随着校园德育计划的推进，班本德育课程与校内德育活动的结合，让班本德育更充实更有效，但是作为新时代的中学生，更应关注社会，向更广阔的舞台迈进。《我合作我快乐》结合级组的外出研学活动，倡议学生团结合作，互帮互助，配合完成任务，培养助人为乐、团结合作的集体主义精神，对自己负责，对集体负责。《我志愿我劳动》鼓励参与社会实践和培养劳动意识，从关注自身到关注社会，在校外志愿活动中开阔视野，培养健全人格。人是社会人，走向社会，将更好的实现自我价值和社会价值，也让班级的德育更加富有生命力。
三、反思
班本德育课程的探索已有前人探路，但是在实践过程中遇到的困难依旧让人困惑，需要我们不断反思，总结经验，更好的推进下去。我们要明白自己要把学生带到哪里去，要坚守初心，不能像无头苍蝇一样到处乱窜;我们要耐心琢磨，每一步的德育都应该有其意义，让学生有所得;我们要把握好德育契机，节庆日的特殊日子以及突发事件的出现，都为我们的德育提供了很好的教育时机;作为新世纪的教育工作者，更应该提升自己的专业水平，让自己成为优秀的领路人。