【摘 要】
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多元智能理论在高中历史教学中的表现为:要求真正树立以学生为主体的教学活动,而不是单单靠教师引导。众所周知,高三学生身心不够成熟,社会经验不足,但还面临着较大的升学压
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多元智能理论在高中历史教学中的表现为:要求真正树立以学生为主体的教学活动,而不是单单靠教师引导。众所周知,高三学生身心不够成熟,社会经验不足,但还面临着较大的升学压力,因此在多元化智能理论指导方面必须要符合高中历史课堂的教学实践,挖掘学生的学习潜力,调动学生积极性,带动学生在教学过程中主体地位的提升,进而完善历史教学活动。
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