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<正>面对特级教师李仁甫的生成课堂,我们可以想象到课堂上的杂花生树,群莺乱飞,可以感受到激荡在文本和师生之间的情怀和智慧。第一课时(严格来讲只有10分钟),李老师请了四位学生到讲台前讲课,若仅从字面来分析,他们的理解与作者的审美追求和表达有差距。于是就有了基于第一课时的阅读对话:学生与文本的对话、学生与学生的对话、老师与学生的对话、老师与文本的对话。因为课堂的立足点是学生的阅读水