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英语等级考试原本是为成年人设计，是求职者证明自己英语水平与交际能力的一种标志。但在北京等一些地区，英语等级证书却成了小学生择校的一个门槛，许多名校都要求择校小学生的英语水平达到高中毕业生的水准，于是就出现了万名小学生参加成人英语考试的怪现象。
英语等级考试的日趋低龄化是一种进步还是退步？从小就开始参加英语等级考试，对孩子的成长和成才是利大于弊还是弊大于利？
■本期话题：英语等级考试日趋低龄化利大于弊还是弊大于利 ？
正方：英语等级考试日趋低龄化利大于弊
★观点：年龄越小学习外语的效果就越好
目前，我国的发展日新月异，尤其是加入WTO之后，世界各国的交流与合作日趋增多，对英语这一国际语言的使用也越来越多。另外，即将到来的2008奥运会，对中国人的英语能力也将是一次严峻的考验。无论是从个人发展还是社会发展的角度来看，学好英语这门外语都是很有必要的。而科学研究表明，12岁之前是语言学习的黄金时期，孩子在这时候接触一门外语会比长大再学容易得多。而目前我国小学虽然已经开设了英语课，但由于程度低进度慢，孩子在学校学习难免会有种吃不饱的感觉，而参加了一些课外英语学习班后，却往往能收到不错的效果。如果能参加PETS这样的考试，对学习效果进行比较权威的检验，就会让孩子的英语水平提高得更快。（教师）
★观点：有利于培养孩子的竞争意识
对于成长中的孩子来说，各种考试确实是种负担。那为什么还要给孩子施加负担？这是因为学生的负担只是表象，而竞争的压力才是问题的实质，是社会竞争的日益激烈导致了这种英语等级考试的低龄化。和奥数、钢琴等特长一样，英语也可以降低竞争的难度，无论是升学还是就业，这都是不争的事实，这也正是家长让孩子参加超出正常水平英语考试的原因。而实际上，这种国家统一进行的英语等级考试也很实用，而且考察也很全面，分笔试和口试两部分，笔试中还有40％的听力内容，这确实是在考察学生的综合能力。这样的考察对培养孩子的英语能力和竞争意识是有一定作用的。在这样一个竞争激烈的社会，从小培养竞争意识和竞争实力是很有必要的，这直接影响到孩子将来的生存质量。（家长）
★观点：适应学校择生和学生择校的现实要求
虽然国家明令禁止各种学科比赛与升学挂钩，但到目前为止，在许多学校小升初、初升高的过程中都不同程度地存在着“择校风”，这俨然已经成了升学的潜规则。学校和学生在互相提着要求：学校希望收到好的学生，通过提高教学成绩和质量来增加学校的知名度；学生想进好学校，希望自己能得到好的教育，将来有好的发展。如果没有了升学考试，我们拿什么选拔优秀学生？起码到目前为止，还没有给校长们提供一个选拔学生的好方法。所以说，学生都去参加这样的考试也是很正常的。压力可能会大一点，但这毕竟也是一种学习嘛，不是什么坏事。（校长）
反方：英语等级考试日趋低龄化弊大于利
★观点：这种不合时宜的功利性学习不利于孩子的成长
和风靡一时的奥数一样，为了投入到英语等级考试的大潮中，孩子们的业余时间被吞噬殆尽，这显然已成了又一个折磨孩子的沉重枷锁。为了博得一块名校的敲门砖，孩子们在各种培训班、强化班的挤压之下，度过了苦涩的童年时代，他们的体力支出与精神压力是无法用简单的数字来衡量的。正处在形成学习兴趣和学习习惯的重要时期的孩子，如果一味地对其采用填鸭式的教育方式，反而会削减他们对学习的热情，甚至让他们对正常的学习产生厌怠情绪，这对孩子的成长是不利的。孩子成长的每个阶段都有其特殊内容，这种不合时宜的功利性学习，很容易扭曲孩子正常的学习心理，最后难免会落个揠苗助长的结果。（教师）
★观点：应该把孩子的精力放在那些需要学习的知识上
全国英语等级考试是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系，一般是用于成人择业的。如通过一、二级考试，其英语水平基本符合出租车司机、宾馆门卫、交警、一般银行职员、涉外企业一般员工等人员在对外交往中的基本需要，很多专业语言对于小学生来说难度还是很大的。从适用性来讲，这种高难度的考试并不适合孩子，对他们来说也没什么用处。在成长阶段，孩子需要学习的知识很多，如果在这种学习和考试上投入过多，难免会舍本逐末，得不偿失。（家长）
★观点：英语等级考试的低龄化暴露了教育资源的不平衡问题
这实在是我国教育存在的悖谬现象：小孩子蜂拥着去学去考高级英语，有的甚至还获得了很高级别的等级证书，但这却并一定是因为他们热爱英语，而往往是因为，成了“特长生”就可以进入名校念书。英语等级考试的低龄化就是这样一个怪胎，尽管孩子们走出考场后就可能把英语忘了，但每年参加相关培训和考试的孩子仍如过江之鲫。类似于这样的学习和考试，对于中国的孩子来说已经是轻车熟路了，然而，在那些耀眼的证书背后，所蕴涵和掩盖的恰恰是整个社会对教育的无奈。孩子的力量实在是太有限了，只有改革我们的教育制度，真正实现教育的公平化，他们才有可能拥有自己真正的童年。（教育学者）
■编者后记：
社会的可持续发展包含着人的可持续发展，甚至依赖于人的可持续发展，因此，我们的教育制度也应该适应这种可持续性，否则就有可能威胁到人与社会在可持续发展方面的良性互动。从全国英语等级考试低龄化这一表面现象，我们还应该看到更深层次的问题，这不仅仅是教育问题，也是社会问题。
■下期话题：
由于近几年国内某些学校男教师利用单独与女学生相处的机会，奸污、猥亵女学生的案例时有发生，而且国外女教师对男学生进行性骚扰的报道也不仅一次见诸于报端，针对这一问题，前不久江苏省无锡市教育局出台的《2006年全市学校安全及综合治理工作要点的通知》中规定，任何教职员工不得将异性学生留在教室、宿舍或其他僻静场所进行单独谈话、辅导或帮助料理其他事务。在我国，禁止教师与异性学生单独相处是不是史无前例尚未考证，但这的确十分罕见。正因为如此，这一规定刚一出台就引发了各种不同声音的碰撞。如果你对这个问题有什么看法，欢迎来信来电，各抒己见。如果你有什么好的话题，也可以提供推荐，和大家共同探讨。
编辑/申冬梅
英语等级考试的日趋低龄化是一种进步还是退步？从小就开始参加英语等级考试，对孩子的成长和成才是利大于弊还是弊大于利？
■本期话题：英语等级考试日趋低龄化利大于弊还是弊大于利 ？
正方：英语等级考试日趋低龄化利大于弊
★观点：年龄越小学习外语的效果就越好
目前，我国的发展日新月异，尤其是加入WTO之后，世界各国的交流与合作日趋增多，对英语这一国际语言的使用也越来越多。另外，即将到来的2008奥运会，对中国人的英语能力也将是一次严峻的考验。无论是从个人发展还是社会发展的角度来看，学好英语这门外语都是很有必要的。而科学研究表明，12岁之前是语言学习的黄金时期，孩子在这时候接触一门外语会比长大再学容易得多。而目前我国小学虽然已经开设了英语课，但由于程度低进度慢，孩子在学校学习难免会有种吃不饱的感觉，而参加了一些课外英语学习班后，却往往能收到不错的效果。如果能参加PETS这样的考试，对学习效果进行比较权威的检验，就会让孩子的英语水平提高得更快。（教师）
★观点：有利于培养孩子的竞争意识
对于成长中的孩子来说，各种考试确实是种负担。那为什么还要给孩子施加负担？这是因为学生的负担只是表象，而竞争的压力才是问题的实质，是社会竞争的日益激烈导致了这种英语等级考试的低龄化。和奥数、钢琴等特长一样，英语也可以降低竞争的难度，无论是升学还是就业，这都是不争的事实，这也正是家长让孩子参加超出正常水平英语考试的原因。而实际上，这种国家统一进行的英语等级考试也很实用，而且考察也很全面，分笔试和口试两部分，笔试中还有40％的听力内容，这确实是在考察学生的综合能力。这样的考察对培养孩子的英语能力和竞争意识是有一定作用的。在这样一个竞争激烈的社会，从小培养竞争意识和竞争实力是很有必要的，这直接影响到孩子将来的生存质量。（家长）
★观点：适应学校择生和学生择校的现实要求
虽然国家明令禁止各种学科比赛与升学挂钩，但到目前为止，在许多学校小升初、初升高的过程中都不同程度地存在着“择校风”，这俨然已经成了升学的潜规则。学校和学生在互相提着要求：学校希望收到好的学生，通过提高教学成绩和质量来增加学校的知名度；学生想进好学校，希望自己能得到好的教育，将来有好的发展。如果没有了升学考试，我们拿什么选拔优秀学生？起码到目前为止，还没有给校长们提供一个选拔学生的好方法。所以说，学生都去参加这样的考试也是很正常的。压力可能会大一点，但这毕竟也是一种学习嘛，不是什么坏事。（校长）
反方：英语等级考试日趋低龄化弊大于利
★观点：这种不合时宜的功利性学习不利于孩子的成长
和风靡一时的奥数一样，为了投入到英语等级考试的大潮中，孩子们的业余时间被吞噬殆尽，这显然已成了又一个折磨孩子的沉重枷锁。为了博得一块名校的敲门砖，孩子们在各种培训班、强化班的挤压之下，度过了苦涩的童年时代，他们的体力支出与精神压力是无法用简单的数字来衡量的。正处在形成学习兴趣和学习习惯的重要时期的孩子，如果一味地对其采用填鸭式的教育方式，反而会削减他们对学习的热情，甚至让他们对正常的学习产生厌怠情绪，这对孩子的成长是不利的。孩子成长的每个阶段都有其特殊内容，这种不合时宜的功利性学习，很容易扭曲孩子正常的学习心理，最后难免会落个揠苗助长的结果。（教师）
★观点：应该把孩子的精力放在那些需要学习的知识上
全国英语等级考试是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系，一般是用于成人择业的。如通过一、二级考试，其英语水平基本符合出租车司机、宾馆门卫、交警、一般银行职员、涉外企业一般员工等人员在对外交往中的基本需要，很多专业语言对于小学生来说难度还是很大的。从适用性来讲，这种高难度的考试并不适合孩子，对他们来说也没什么用处。在成长阶段，孩子需要学习的知识很多，如果在这种学习和考试上投入过多，难免会舍本逐末，得不偿失。（家长）
★观点：英语等级考试的低龄化暴露了教育资源的不平衡问题
这实在是我国教育存在的悖谬现象：小孩子蜂拥着去学去考高级英语，有的甚至还获得了很高级别的等级证书，但这却并一定是因为他们热爱英语，而往往是因为，成了“特长生”就可以进入名校念书。英语等级考试的低龄化就是这样一个怪胎，尽管孩子们走出考场后就可能把英语忘了，但每年参加相关培训和考试的孩子仍如过江之鲫。类似于这样的学习和考试，对于中国的孩子来说已经是轻车熟路了，然而，在那些耀眼的证书背后，所蕴涵和掩盖的恰恰是整个社会对教育的无奈。孩子的力量实在是太有限了，只有改革我们的教育制度，真正实现教育的公平化，他们才有可能拥有自己真正的童年。（教育学者）
■编者后记：
社会的可持续发展包含着人的可持续发展，甚至依赖于人的可持续发展，因此，我们的教育制度也应该适应这种可持续性，否则就有可能威胁到人与社会在可持续发展方面的良性互动。从全国英语等级考试低龄化这一表面现象，我们还应该看到更深层次的问题，这不仅仅是教育问题，也是社会问题。
■下期话题：
由于近几年国内某些学校男教师利用单独与女学生相处的机会，奸污、猥亵女学生的案例时有发生，而且国外女教师对男学生进行性骚扰的报道也不仅一次见诸于报端，针对这一问题，前不久江苏省无锡市教育局出台的《2006年全市学校安全及综合治理工作要点的通知》中规定，任何教职员工不得将异性学生留在教室、宿舍或其他僻静场所进行单独谈话、辅导或帮助料理其他事务。在我国，禁止教师与异性学生单独相处是不是史无前例尚未考证，但这的确十分罕见。正因为如此，这一规定刚一出台就引发了各种不同声音的碰撞。如果你对这个问题有什么看法，欢迎来信来电，各抒己见。如果你有什么好的话题，也可以提供推荐，和大家共同探讨。
编辑/申冬梅