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摘要：高职院校辅导员工作是学校管理工作的一个重要环节，而学生就业指导工作更是重中之重，如何做好学生的就业指导工作呢？辅导员要做好学生就业指导工作，应该明确四个问题、抓住六大关键、做好六件实事。
关键词：高职辅导员；就业指导；四个问题；六大关键；六件实事
辅导员重视并做好学生就业指导工作，是高等职业院校搞好就业工作的重要基础。辅导员要做好学生就业指导工作，应该明确四个问题、抓住六大关键、做好六件实事。
一、明确四个问题
一是学校办学的目标性。职业院校的目标是培养生产建设、管理、服务于第一线的技术应用型人才。办学是为学生就业创业服务的。离开了这一目标学校就无法生存和发展。离开了培养人的目标，辅导员的工作就无意义。要实现该目标，学校就必须满足社会对人才的需求，满足学生对就业的需求。辅导员明确了目标，就要围绕目标筹划教育活动，安排教育内容，采取教育措施以达到预期目标。
二是学生读书的目的性。学生读书的最终目的就是就业。读书是一种高投入的活动，期望得到较高的回报。读书本身是不能直接改变命运的。读书只有健全了人格，陶冶了情操，发展了个性，提高了能力培养了技能，最终能顺利实现就业与社会需要结合起来，成为受社会欢迎的人，有益于人民、有益于社会、在为社会服务过程中创造社会价值、实现自身价值、才能最终获得投入的回报，才能最终改变个人命运，促进社会发展。这里的关键点就是就业，就业是生存的基礎，就业是发展的源泉，就业是学校与社会的联结点。
三是当代学生的可塑性。美国心理学家罗杰斯认为：人类有一种成长与发展的天性，能不断朝着理想的目标前进，具有自我实现的倾向。人类给人印象最深刻的事似乎就是其有方向性的那种倾向性，倾向于朝着完美、朝着实现各种潜能的方向发展。尽管高职学生文化基础参差不齐，综合素质差别较大，但辅导员应该相信当代大学生是可塑的一代，尚处于长身体、长思想、长知识、学做人、学做事的阶段，是未定型的阶段，他们不仅可塑性强 而且必须有人引导。辅导员应该按照合格人才的要求去塑造，有信心、有恒心、有目标、有计划、有步骤地去塑造，根据学生个人条件个。土化地科学开发 使之成为社会人力资源的重要组成部分。
四是学校工作的服务性。教育属于服务行业，学校的产品是教育服务。学生是学校的重要服务对象，学生是教育的消费者。高职院校要想生存和发展，要强化服务意识，树立以学生为中心的观念，树立学生就业至上的理念，树立为学生就业服务的观念。确定“服务”观念，落脚点在为学生就业服务上。高校毕业生就业关系到人民群众的切身利益，关系到国家经济发展和社会稳定。学生就业应全员重视、全员参与学校各方面、学校每个人重视学生出路，在工作过程中事事、处处服务于学生出路，真正形成职业教育面向就业、面向职业的氛围。服务于学生就业，就业部门应首当其冲。辅导员更是义不容辞。不能把自己摆在管理者位置上，对学生发号施令。只有把学生放在顾客位置上，不断提供优质服务，我们的工作成果才能被社会认可。
二、抓住六大关键
一是新生入学的引导教育。介绍学院概况、各专业设置、课程设置、培养目标、就业方向，介绍各专业发展前景、社会需求情况、介绍本院往届毕业生升学就业情况，奖、助、贷学金政策，半工半读、勤工助学政策，引导学生选择专业，激发学生学习专业的兴趣。
二是日常活动的渗透教育。利用平时多种形式的活动，启发、引导、帮助学生了解职业社会，更新职业观念，认识自身特点，确定职业理想，修炼职业道德。职业道德教育要寓于日常思想教育、行为规范教育之中。在日常生活中培养，在专业学习中训练在社会实践中体验，在自我修养中提高，在职业活动中强化。将职业道德知识内化为信念，将职业道德信念外化为行为。
三是专题辅导的强化教育。职业理想、职业道德、职业意识、职业情感、就业形势、就业政策、就业观念、创业意识、创业精神、创业目标等方面要在日常教育的基础上进行专题教育 不断强化 使之化为学生的自我概念。
四是专业教学的技能教育。抓好文化基础课、专业基础课、专业课、专业方向课的教学以及各种技能的学习、实习、实训，将学生培养成宽基础、强技能的人才，引导学生参加相应职业工种的职业技能鉴定 取得相应职业资格证书。
五是求职应聘的技巧教育。引导学生了解职业信息、筛选职业信息开展丰富多彩的活动，训练求职应聘技巧。如在班内开展求职信、自荐信写作比赛，开展模拟面试招聘活动，进行就业案例分析等。
六是升学就业的准备教育。指明学生毕业的去向就是升学与就业，而且以就业为主。引导学生根据自身特点和社会需要，选择好升学或就业去向，为升学或就业做好思想上、心理上、资料上、行动上的准备。
三、做好六件实事
一是多读就业文章。多给学生宣读与学生就业有关的文章。老师读，学生读均可，关键是要多读。
二是多谈就业论题。多与学生谈谈与学生就业有关的论题。集中谈、个别谈、老师谈、学生谈 关键是要多谈。
三是求职情况掌握到人。每个学生的个性特征、能力特征、家庭状况、求职意向、联系方式要建立档案，具体到人人心中有数。鼓动督促指导每个学生填好求职意向调查表，并收集齐全。
四是准备就业推荐材料。引导督促指导学生准备好就业推荐材料 包括毕业生就业推荐书、职业资格证书、学历证书、就业协议书、职业技能等级证书、获奖证书、生活照、登记照等。
五是引导参加应聘就业。积极发动组织学生参加学校就业部门组织的校园招聘、校外合法规范的招聘活动，支持帮助学生前往录用单位就业。
六是毕业情况掌握到人。做好毕业生就业资格审查工作，协助学生办好毕业离校手续，建立毕业生跟踪联系档案，完整登记学生升学就业情况。
总之，做好学生就业指导工作辅导员还必须建立毕业生去向跟踪档案，保持与毕业生的联系，并定期召开毕业生座谈会，组织专业教师到企业调查走访，了解毕业生的思想动态、工作情况，有目的、有计划地开展毕业生跟踪调查工作，通过交流合作，与企业建立长期的供求关系，提高用人单位的人才质量，拓宽本校学生的就业渠道，扩大学校在社会上的影响，体现学校的负责态度和良好声誉。为了更好地适应企业对技能型人才的需求，确保毕业生顺利就业，我校实行了就业安置协议制度，明确了学校、就业单位、毕业生三方的责任与权利，保证毕业生的最低工资待遇。对已经毕业的学生，如非个人原因，在三年内，学校将保证尽到为其安置就业的义务。
【参考文献】
[1]许国彬，陈宇红.高校辅导员心理调适教程[M].北京：人民出版社，2009.
[2]高均英.关于高职院校辅导员角色定位的思考[J].工会论坛，2008（11）.
[3]戚佳.浅析高校辅导员职业化、专业化[J].科技信息，2008（10）.
关键词：高职辅导员；就业指导；四个问题；六大关键；六件实事
辅导员重视并做好学生就业指导工作，是高等职业院校搞好就业工作的重要基础。辅导员要做好学生就业指导工作，应该明确四个问题、抓住六大关键、做好六件实事。
一、明确四个问题
一是学校办学的目标性。职业院校的目标是培养生产建设、管理、服务于第一线的技术应用型人才。办学是为学生就业创业服务的。离开了这一目标学校就无法生存和发展。离开了培养人的目标，辅导员的工作就无意义。要实现该目标，学校就必须满足社会对人才的需求，满足学生对就业的需求。辅导员明确了目标，就要围绕目标筹划教育活动，安排教育内容，采取教育措施以达到预期目标。
二是学生读书的目的性。学生读书的最终目的就是就业。读书是一种高投入的活动，期望得到较高的回报。读书本身是不能直接改变命运的。读书只有健全了人格，陶冶了情操，发展了个性，提高了能力培养了技能，最终能顺利实现就业与社会需要结合起来，成为受社会欢迎的人，有益于人民、有益于社会、在为社会服务过程中创造社会价值、实现自身价值、才能最终获得投入的回报，才能最终改变个人命运，促进社会发展。这里的关键点就是就业，就业是生存的基礎，就业是发展的源泉，就业是学校与社会的联结点。
三是当代学生的可塑性。美国心理学家罗杰斯认为：人类有一种成长与发展的天性，能不断朝着理想的目标前进，具有自我实现的倾向。人类给人印象最深刻的事似乎就是其有方向性的那种倾向性，倾向于朝着完美、朝着实现各种潜能的方向发展。尽管高职学生文化基础参差不齐，综合素质差别较大，但辅导员应该相信当代大学生是可塑的一代，尚处于长身体、长思想、长知识、学做人、学做事的阶段，是未定型的阶段，他们不仅可塑性强 而且必须有人引导。辅导员应该按照合格人才的要求去塑造，有信心、有恒心、有目标、有计划、有步骤地去塑造，根据学生个人条件个。土化地科学开发 使之成为社会人力资源的重要组成部分。
四是学校工作的服务性。教育属于服务行业，学校的产品是教育服务。学生是学校的重要服务对象，学生是教育的消费者。高职院校要想生存和发展，要强化服务意识，树立以学生为中心的观念，树立学生就业至上的理念，树立为学生就业服务的观念。确定“服务”观念，落脚点在为学生就业服务上。高校毕业生就业关系到人民群众的切身利益，关系到国家经济发展和社会稳定。学生就业应全员重视、全员参与学校各方面、学校每个人重视学生出路，在工作过程中事事、处处服务于学生出路，真正形成职业教育面向就业、面向职业的氛围。服务于学生就业，就业部门应首当其冲。辅导员更是义不容辞。不能把自己摆在管理者位置上，对学生发号施令。只有把学生放在顾客位置上，不断提供优质服务，我们的工作成果才能被社会认可。
二、抓住六大关键
一是新生入学的引导教育。介绍学院概况、各专业设置、课程设置、培养目标、就业方向，介绍各专业发展前景、社会需求情况、介绍本院往届毕业生升学就业情况，奖、助、贷学金政策，半工半读、勤工助学政策，引导学生选择专业，激发学生学习专业的兴趣。
二是日常活动的渗透教育。利用平时多种形式的活动，启发、引导、帮助学生了解职业社会，更新职业观念，认识自身特点，确定职业理想，修炼职业道德。职业道德教育要寓于日常思想教育、行为规范教育之中。在日常生活中培养，在专业学习中训练在社会实践中体验，在自我修养中提高，在职业活动中强化。将职业道德知识内化为信念，将职业道德信念外化为行为。
三是专题辅导的强化教育。职业理想、职业道德、职业意识、职业情感、就业形势、就业政策、就业观念、创业意识、创业精神、创业目标等方面要在日常教育的基础上进行专题教育 不断强化 使之化为学生的自我概念。
四是专业教学的技能教育。抓好文化基础课、专业基础课、专业课、专业方向课的教学以及各种技能的学习、实习、实训，将学生培养成宽基础、强技能的人才，引导学生参加相应职业工种的职业技能鉴定 取得相应职业资格证书。
五是求职应聘的技巧教育。引导学生了解职业信息、筛选职业信息开展丰富多彩的活动，训练求职应聘技巧。如在班内开展求职信、自荐信写作比赛，开展模拟面试招聘活动，进行就业案例分析等。
六是升学就业的准备教育。指明学生毕业的去向就是升学与就业，而且以就业为主。引导学生根据自身特点和社会需要，选择好升学或就业去向，为升学或就业做好思想上、心理上、资料上、行动上的准备。
三、做好六件实事
一是多读就业文章。多给学生宣读与学生就业有关的文章。老师读，学生读均可，关键是要多读。
二是多谈就业论题。多与学生谈谈与学生就业有关的论题。集中谈、个别谈、老师谈、学生谈 关键是要多谈。
三是求职情况掌握到人。每个学生的个性特征、能力特征、家庭状况、求职意向、联系方式要建立档案，具体到人人心中有数。鼓动督促指导每个学生填好求职意向调查表，并收集齐全。
四是准备就业推荐材料。引导督促指导学生准备好就业推荐材料 包括毕业生就业推荐书、职业资格证书、学历证书、就业协议书、职业技能等级证书、获奖证书、生活照、登记照等。
五是引导参加应聘就业。积极发动组织学生参加学校就业部门组织的校园招聘、校外合法规范的招聘活动，支持帮助学生前往录用单位就业。
六是毕业情况掌握到人。做好毕业生就业资格审查工作，协助学生办好毕业离校手续，建立毕业生跟踪联系档案，完整登记学生升学就业情况。
总之，做好学生就业指导工作辅导员还必须建立毕业生去向跟踪档案，保持与毕业生的联系，并定期召开毕业生座谈会，组织专业教师到企业调查走访，了解毕业生的思想动态、工作情况，有目的、有计划地开展毕业生跟踪调查工作，通过交流合作，与企业建立长期的供求关系，提高用人单位的人才质量，拓宽本校学生的就业渠道，扩大学校在社会上的影响，体现学校的负责态度和良好声誉。为了更好地适应企业对技能型人才的需求，确保毕业生顺利就业，我校实行了就业安置协议制度，明确了学校、就业单位、毕业生三方的责任与权利，保证毕业生的最低工资待遇。对已经毕业的学生，如非个人原因，在三年内，学校将保证尽到为其安置就业的义务。
【参考文献】
[1]许国彬，陈宇红.高校辅导员心理调适教程[M].北京：人民出版社，2009.
[2]高均英.关于高职院校辅导员角色定位的思考[J].工会论坛，2008（11）.
[3]戚佳.浅析高校辅导员职业化、专业化[J].科技信息，2008（10）.