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【摘 要】 高中语文阅读，在新课改下语文教学中处于重要地位，高中教师所面临的最大问题是如何提高学生的阅读水平。所以要求高中教师在新课标和高考改革制度的发展下，快速找到解决学生阅读闲难的方法，在教学中实践研究，帮助学生渡过阅读这个难关。本文简单概述关于高中语文自能阅读教学的相关问题。
【关键词】 新课改下高中语文自能阅读教学实践研究
【中图分类号】G63.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01
1.當前高中语文自主阅读教学的基本现状
语文是启蒙教育必不可少的科目可见语文在教育中的重要性，学生从小学一直到高中甚至大学就开始学习语文。在学习语文的时候，阅读也是必不可分的一部分。但是现在大部分高中生的阅读情况来看，在这个过程中存在着很严重的问题，语文阅读效果没有太多的收获。
高中语文阅读的内容相对于初中的阅读来说篇幅比较长，阅读难度相对较高，在理解文章内容的角度上也有了很大的变化。往往他们对语文阅读内容知识粗略地读一遍阅读的过程中开始出现浮躁的现象，不对阅读文章的内容进行仔细分析就开始做题，这样学生在考试中不占有任何优势，无法正确理解阅读的内容，同时也做不对习题。
2.面对高中语文阅读问题所采取的措施
2.1.增加学生的阅读量，丰富其知识储量
解决学生阅读的问题，首先，让他们加大对文章的阅读量，在丰富的阅读书海中让他们自己探索适合自己的阅读技巧。
在进入高中后，学生有了一定的自主时间，但是他们更多时间并非在阅读课外书籍因为很多学生还不会自主学习。这时候就需要语文教师来帮助他们合理安排时间，让他们进入学习状态。
3.学生进行自主阅读和探究学习
学生主要依靠自主学习在学习过程中，老师不能只给学生输灌知识，那样学生就无法进行自主应用学习到的知识。
对文章的深层含义，研究性进行探究活动阅读。学生自己学习并且应用。不依赖外界的一切，学生尽可能在一些教学阅读任务自己完成，自己去阅读理解文章，在遇到自己无法的时候，和几个学生一起谈论研究，大家可以分组，把问题分为几个小问题探讨最后把结果汇总。如果在汇总的过程中每个组的学生还有不同的理解和建议，可以请教老师帮助解决。
此外对阅读有一个定式，学生要从不同角度去探索体验以及从不同的层次理解，借助其他工具书来解决不懂的问题，学会自己在没有老师的情况下自主预习、理解。对生活中的事物的研究远比书本中学到的知识更有内涵和意义。学生因此要培养自学能力，提高阅读的能力的同时不但增长知识，而且还可以丰富自己见识。
高中语文的阅读，在教学中占据着重要的地位的同时也存在着诸多的弊端，但是经过高中语文老师的不懈努力和学生的自我奋斗，高中生的语文阅读已经有了很大的改进，相信在不久的将来，高中语文阅读还会更加迈进一步，迎来一轮新气象、新景观。
4.阅读教学中自主学习的有效策略
4.1创建和谐的阅读环境
阅读教学需要和谐的阅读环境是一种与文本对话的过程。美国心理学家罗杰斯提出，教育的成功需要互相尊重、互相信任的师生关系，因此需要创设在阅读教学中和谐的环境，和谐的师生关系的建立营造积极的民主的气氛。减轻学生学习的负担有利于使学生在学习中感受到安全感，促进学生自主学习主动探索。亲其师，才能够重其道。和谐的师生关系由此可见，与教学环境有利于激发学生的学习兴趣，促进他们主动的参与到教学的过程中，有利于唤醒学生的自主学习的意识，实施自主学习的活动。因此教师应该在阅读教学中，尽最大的努力营造一个关爱的、平等的、自主的、河西的师生关系，教师在课外的时间里，要与学生进行充分的交流，和他们交朋友创设良好的学习空间，放下教师的权威，耐心的倾听学生的内心的心声，多多的给与学生肯定与鼓励。教师要用良好的态度与积极地眼光来看待学生，尊重学生、关心学生、赏识学生，挖掘学生内心的潜能，引导学生建立良好的心理品质，保证学生学习的积极性，真正的形成以学生为中心的学习活动。
4.2明确阅读学习的目标
学习目标在学习活动中是出发点与落脚点，学习目标的明确性、科学性、具体性激发学生的求知欲，有利于提升教育教学的效率，引导学生求知方向沿着正确的方向进行自我感悟、自我探究、自我评价。要结合教学目标，引导学生感觉到教学目标与教学活动始终是一致的。学习目标的建立，从严格意义上来说需要由学生进行确定，学生在阅读教学中遇到什么具体的难题可以成为教学的而目标。但是学生必须在课堂规定的时间内在现行的教育模式下完成相应的学习任务，在多数情况下自主选择学习内容与学习目标的机会少之又少，学习目标还说由教师来制定。教师所指定的目标需要体现教学的重点与难点，要具体明确体现新课程改革的精神，便于学生理解。自主学习的目标，必须与单元训练的目标结合。例如，我们老师在学习当代诗歌的单元的时候结合单元的目标提示，介绍怎样鉴赏诗歌和介绍了当代诗歌的主要的状况，诗歌学习的重点就是抓住意象等等，提升学生的阅读能力。因此，在高中语文阅读教学中，需要结合学生的实际情况，明确阅读学习的目标，促进学生自主学习。
很多学生在学习的过程往往不会注重自己需要学习什么，和自己想要学什么，没有自己的独特的见解和思想，只是被动的在老师的授课过程中强迫自己去完成老师安排的内容和任务，没有对学习感到激情，充满活力。所以老师在这方面要想办法把学生带进学习氛围中，让他们感到学习的快乐。
参考文献：
[1]周丽军.当今高中语文阅读教学的主要问题与改进策略[J].语文学刊，2005.
[2]刘旭新.语文阅读教学中如何进行自主学习[J].学语文，2007.
[3]何素萍.语文阅读教学中自主探究学习的实施[J].中学语文教学参考，2005.
【关键词】 新课改下高中语文自能阅读教学实践研究
【中图分类号】G63.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01
1.當前高中语文自主阅读教学的基本现状
语文是启蒙教育必不可少的科目可见语文在教育中的重要性，学生从小学一直到高中甚至大学就开始学习语文。在学习语文的时候，阅读也是必不可分的一部分。但是现在大部分高中生的阅读情况来看，在这个过程中存在着很严重的问题，语文阅读效果没有太多的收获。
高中语文阅读的内容相对于初中的阅读来说篇幅比较长，阅读难度相对较高，在理解文章内容的角度上也有了很大的变化。往往他们对语文阅读内容知识粗略地读一遍阅读的过程中开始出现浮躁的现象，不对阅读文章的内容进行仔细分析就开始做题，这样学生在考试中不占有任何优势，无法正确理解阅读的内容，同时也做不对习题。
2.面对高中语文阅读问题所采取的措施
2.1.增加学生的阅读量，丰富其知识储量
解决学生阅读的问题，首先，让他们加大对文章的阅读量，在丰富的阅读书海中让他们自己探索适合自己的阅读技巧。
在进入高中后，学生有了一定的自主时间，但是他们更多时间并非在阅读课外书籍因为很多学生还不会自主学习。这时候就需要语文教师来帮助他们合理安排时间，让他们进入学习状态。
3.学生进行自主阅读和探究学习
学生主要依靠自主学习在学习过程中，老师不能只给学生输灌知识，那样学生就无法进行自主应用学习到的知识。
对文章的深层含义，研究性进行探究活动阅读。学生自己学习并且应用。不依赖外界的一切，学生尽可能在一些教学阅读任务自己完成，自己去阅读理解文章，在遇到自己无法的时候，和几个学生一起谈论研究，大家可以分组，把问题分为几个小问题探讨最后把结果汇总。如果在汇总的过程中每个组的学生还有不同的理解和建议，可以请教老师帮助解决。
此外对阅读有一个定式，学生要从不同角度去探索体验以及从不同的层次理解，借助其他工具书来解决不懂的问题，学会自己在没有老师的情况下自主预习、理解。对生活中的事物的研究远比书本中学到的知识更有内涵和意义。学生因此要培养自学能力，提高阅读的能力的同时不但增长知识，而且还可以丰富自己见识。
高中语文的阅读，在教学中占据着重要的地位的同时也存在着诸多的弊端，但是经过高中语文老师的不懈努力和学生的自我奋斗，高中生的语文阅读已经有了很大的改进，相信在不久的将来，高中语文阅读还会更加迈进一步，迎来一轮新气象、新景观。
4.阅读教学中自主学习的有效策略
4.1创建和谐的阅读环境
阅读教学需要和谐的阅读环境是一种与文本对话的过程。美国心理学家罗杰斯提出，教育的成功需要互相尊重、互相信任的师生关系，因此需要创设在阅读教学中和谐的环境，和谐的师生关系的建立营造积极的民主的气氛。减轻学生学习的负担有利于使学生在学习中感受到安全感，促进学生自主学习主动探索。亲其师，才能够重其道。和谐的师生关系由此可见，与教学环境有利于激发学生的学习兴趣，促进他们主动的参与到教学的过程中，有利于唤醒学生的自主学习的意识，实施自主学习的活动。因此教师应该在阅读教学中，尽最大的努力营造一个关爱的、平等的、自主的、河西的师生关系，教师在课外的时间里，要与学生进行充分的交流，和他们交朋友创设良好的学习空间，放下教师的权威，耐心的倾听学生的内心的心声，多多的给与学生肯定与鼓励。教师要用良好的态度与积极地眼光来看待学生，尊重学生、关心学生、赏识学生，挖掘学生内心的潜能，引导学生建立良好的心理品质，保证学生学习的积极性，真正的形成以学生为中心的学习活动。
4.2明确阅读学习的目标
学习目标在学习活动中是出发点与落脚点，学习目标的明确性、科学性、具体性激发学生的求知欲，有利于提升教育教学的效率，引导学生求知方向沿着正确的方向进行自我感悟、自我探究、自我评价。要结合教学目标，引导学生感觉到教学目标与教学活动始终是一致的。学习目标的建立，从严格意义上来说需要由学生进行确定，学生在阅读教学中遇到什么具体的难题可以成为教学的而目标。但是学生必须在课堂规定的时间内在现行的教育模式下完成相应的学习任务，在多数情况下自主选择学习内容与学习目标的机会少之又少，学习目标还说由教师来制定。教师所指定的目标需要体现教学的重点与难点，要具体明确体现新课程改革的精神，便于学生理解。自主学习的目标，必须与单元训练的目标结合。例如，我们老师在学习当代诗歌的单元的时候结合单元的目标提示，介绍怎样鉴赏诗歌和介绍了当代诗歌的主要的状况，诗歌学习的重点就是抓住意象等等，提升学生的阅读能力。因此，在高中语文阅读教学中，需要结合学生的实际情况，明确阅读学习的目标，促进学生自主学习。
很多学生在学习的过程往往不会注重自己需要学习什么，和自己想要学什么，没有自己的独特的见解和思想，只是被动的在老师的授课过程中强迫自己去完成老师安排的内容和任务，没有对学习感到激情，充满活力。所以老师在这方面要想办法把学生带进学习氛围中，让他们感到学习的快乐。
参考文献：
[1]周丽军.当今高中语文阅读教学的主要问题与改进策略[J].语文学刊，2005.
[2]刘旭新.语文阅读教学中如何进行自主学习[J].学语文，2007.
[3]何素萍.语文阅读教学中自主探究学习的实施[J].中学语文教学参考，2005.