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本研究在已有研究的基础上发展多元读写能力的学习和教学模式,首先通过新伦敦小组的设计理论探讨了多模态选择的资源、过程和结果,建立了多元读写的理论框架,并在此基础上,探讨了多元读写能力培养的学习模式以及学习内容,最后建立了一个多元读写能力的教学培养框架
多模态学习能力培养模式探索
【摘 要】
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本研究在已有研究的基础上发展多元读写能力的学习和教学模式,首先通过新伦敦小组的设计理论探讨了多模态选择的资源、过程和结果,建立了多元读写的理论框架,并在此基础上,探
【机 构】
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同济大学外国语学院
【出 处】
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外语研究
【发表日期】
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2012年02期
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“外语课堂教学多模态话语研究”(编号:08BYY030)的部分成果
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